作为生物的社会公开课一等奖教案

一、解题

多媒体课件显示:

刘易斯.托马斯(1913~1991) ，美国医学家，科普作家生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学一贝 尔维尤医疗中心病理学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆一凯特林癌症纪念中心 (研究院)院长，并荣任美国科学院院士。

《细胞生命的礼赞》这本书是一一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考思想博

大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索，而其文笔又少见的优美、清

新、幽默、含蓄，无愧为当今科学散文中的大家手笔1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨

大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，至今仍畅销不衰。

二、整体感知，理清思路

(一)学生浏览课文，概括文章的大意。

明确:本文就生物社会和人类社会相互对照，虽说有人刻意要给以区分，但事实上，两者有着惊人的相似之处，我们可以利用它们给人类社会的提示来指导我们的生活这样，我们在科学方面或其他领域将能达到事半功倍的效果。

(二)划出关键句子，然后给本文划分层次。

明确:全文根据关键句子和内在逻辑联系，可以分为四个层次。

第一部分(1) :从人类社会的情景联想到生物社会的活动，从而切入文章所探讨的话题。

第二部分(2) :生物学界力求将人类社会和生物社会区分开来，以显示其同生物社会的异样性。

第三部分(3~10) : 谈了许多生物(蚂蚁、蜜蜂、鱼等)的生活状态和习性，从个体和集体两个

方面多角度的来说明。

第一层(3~8) :结合蚂蚁、蜜蜂的社会来看，主要说明了它们能思考，它们有智慧，它们能很有

条理地组建自己的社会。

第二层(9~10) :从粘菌细胞和鲱鱼的社会来看，它们能完全生存下来，它们是相互依赖和依存

的。

第四部分(11~13) :得出科学的推断，人类社会同生物社会是有相似性的，人类社会并非是孤立

的同时，人类只有从中得到启示才能更好地健全自身的社会组织。

(三)对于科普论文的解读，我们要注意些什么呢? (学生各抒己见)

明确(教师) :首先，在浏览全文基础之上，我们先弄懂整个文章的大概内容，让我们有个整体的理解其次，借助理解论文的方法，如找寻每个段落的关键句子等方法来落实到段落层次中，将我们的思路更进一步明晰化。

三、课堂小结

四、布置作业。