一个消逝了的山村100字概括
作者选取了一个已经消逝山村的自然风物,叠加作者丰富的想象,把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前,赋予对自然、对人生的独特感悟,让人生发出时空变幻、物是人非的慨叹,寄予了作者珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。第一部分(1-3):点出作者居住的山村隐藏着一段兴衰史,引人关注平凡的山水。第二部分(4-10):作者由眼前之景生发联想,抒发了独特的人生感悟。第三部分(11):总述自然风物给作者的启迪,事物在生命的深处有着某种联系。
文章写于1942年,正是抗日战争最艰苦的时期,作者避居山林,寄情山水,对现实和时局表现出一种超然和淡然的态度。文章所写内容不仅与当时国家、民族命运没有什么关系,甚至与作者当时的教师育人生活也没有什么关系,纯粹是在文学艺术的世界里放飞自己的才情与思想。
相关内容
-
归去来兮辞并序和第一段
归去来兮辞并序和第一段,,归去来兮辞第一段交待了陶渊明厌恶官场的原因——“心为形役”,“心”为志趣、人格,“形”为作者“出仕为官”这种形为。表达了作者保洁守志的倔强精神,厌恶官场辞官归田的强烈愿望。在序文中:他交待了违心折志的痛苦,视入仕为“迷途”。在正文中:第二自然段写出作者归家途中的急切,抵家时的欣喜,到家后衣食住行的闲适的心境。表达了陶渊明相同的心境:淡泊明志,闲适自在。第三自然段写出作者鄙...
-
论语十二章强调兴趣爱好
论语十二章强调兴趣爱好,,《论语十二章》选取的内容中,《雍也》记载的子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”是同学习兴趣有关的内容。然而,这段话涉及的不仅仅是学习兴趣问题。知之者属于求知,好之者则属于求道,而乐之者则达到更高的境界,属于乐道。乐道可能是缘于兴趣,可以说兴趣是最好的老师。但乐道又不仅仅是兴趣,更多的是包含了对规律的敬畏。《论语》十二章,是指人民教育出版社出版的《语文》(新版),为教...
-
蜀道难表现手法
蜀道难表现手法,,《蜀道难》表现手法 表现手法一般有象征、对比、烘托、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、抑扬结 合、巧用修辞、详略得当、叙议结合等。《蜀道难》是中国唐代大诗人李白的代表诗作。此诗袭用乐府旧题,以浪漫主义的手法,展开丰富的想象,艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势,借以歌咏蜀地山川的壮秀,显示出祖国山河的雄伟壮丽,充分显示了诗人的浪漫气质和...
-
社会工作者证有什么用
社会工作者证有什么用,,社会工作者证的用处,可在民政、劳动、社会保障、卫生、司法和工、青、妇等部门,从事政策研究的工作岗位或者独立的政策研究工作。还可以在社会救助、社会慈善、残障康复、青少年服务、司法矫治等社会服务机构中,从事专门性社会服务工作,面试这类工作,持有社工证会考虑优先录取。近几年我国对于社会工作发展不断重视起来,许多省份和地区还出台了有关“考取社工证的补贴和奖励”措施。有部分地区评选行...
-
涨潮和落潮的主要原因是由什么引起的
涨潮和落潮的主要原因是由什么引起的,,地球之上的涨潮、退潮和月球对地球的引力有主要关系,而太阳对于地球的引力是次要原因,太阳系内其他行星对地球的影响几乎可以忽略不计。我们可以简单的地去理解,地球上的潮起潮落是一种运动,运动的产生意味着力的存在。而地球主要受太阳和月球的引力,当太阳地球和月球处在同一条直线上的时候,地球受到的潮汐力是太阳和月亮的叠加效果,属于地球上的大潮;而当太阳、地球、月球处在一个...
-
最后一次讲演作者就什么事情做了讲演
最后一次讲演作者就什么事情做了讲演,,最后一次讲演作者就李公朴先生被国民党暗杀的事件做了讲演。《最后一次讲演》是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演,在讲演中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。当天下午闻一多就遭到了国民党特务人员的暗杀。也代表了闻一多的决心。帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结,疯狂策划反共反人民的内战,妄图使中国永远沦为半殖民地半封建社会...
-
蜀道难作者
蜀道难作者,,1、《蜀道难》是中国唐代大诗人李白的代表作品。《蜀道难》是中国唐代诗人李白的代表作品。此诗袭用乐府旧题,以浪漫主义的手法,艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势,借以歌咏蜀地山川的壮秀,显示出祖国山河的雄伟壮丽,充分显示了诗人的浪漫气质和热爱自然的感情。全诗按蜀道开辟之难、行路之难和治理之难逐层叙写,从描写蜀道人文历史和自然景观进而描绘社会环境,节节推进...
-
牛和鹅的作者是谁?
牛和鹅的作者是谁?,,《牛和鹅》的作者是任大霖。《牛和鹅》这篇课文主要记叙了作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。文章故事性强,是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的神气十足、胆大妄为,以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画,通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后...
-
故都的秋反思
故都的秋反思,,虽然《故都的秋》距离学生实际生活较远,学生在领悟上有一定的困难,但是以写景散文的角度去理解,难度就变小的多了。因此,我以文眼“可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉”为突破口,结合背景资料,师生互动,以品读,联想等方式进入散文的鉴赏。在教学设计上,我始终贯穿着“自主、合作、感悟”的教学理念,采用由“感受”到“领悟”这种渐进发展层次,通过引导学生认真品味散文的语言,并通过...
-
像山那样思考选自什么作者
像山那样思考选自什么作者,,1、《像山那样思考》是美国生态伦理学家奥尔多?利奥波德的代表作《沙乡年鉴》中的一则随笔.文章挟裹着作者深深的忧患意识.开篇就对一声“深沉的、骄傲的”狼嗥进行特写,这也是此篇文章的文眼,作者把诗意的叙写和深刻的生态忧虑杂糅在这声狼嗥中,给人以强烈的感观震撼.接着就叙述松林、野狼、牧牛人、猎人对这声嗥叫的反应,进而指出在这浅层的希望和恐惧之后,还有深刻的、只有山能听懂的含义...
-
创造宣言的文体是什么
创造宣言的文体是什么,,议论文。《创造宣言》作者陶行知,作者运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点展开了有力的批驳,提出了“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的观点。最后发出了只要有一丝热情,一滴血汗,都应该创造,都能够创造的创造宣言。语言特点:本文叙议结合,运用大量的排比,层层深入地剖析了缺乏自信的危害,鼓励我们树立自信,勇于创造,具有很强的说服力和鼓动性。作者主要运用...
-
愚公移山的作者
愚公移山的作者,,《愚公移山》的作者是战国时期思想家列子。文章叙述了愚公不畏艰难,坚持不懈,挖山不止,最终感动天帝而将山挪走的故事。通过愚公的坚持不懈与智叟的胆小怯懦,以及“愚”与“智”的对比,表现了中国古代劳动人民的信心和毅力,说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。列子,战国前期思想家,是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物,与郑缪公同时。其学本于黄帝老子,主张清静无为。名寇,又名御寇(“列子...
-
虞美人的花语和寓意是什么
虞美人的花语和寓意是什么,,1、生离死别:虞美人的花朵呈现深红色,开放时就像是枝梢染上鲜血,代表着生死两隔的含义。2、热情洋溢:虞美人在任何困难环境中均可旺盛生长,给人一种积极乐观的感觉。3、妖娆美丽:虞美人的花朵精致小巧,有着绝世佳人的寓意。《虞美人·春花秋月何时了》是五代十国时期南唐后主李煜创作的一首词。此词为作者绝笔,是一曲生命的哀歌,作者通过对自然永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比,抒发了亡国...
-
欲穷千里目更上一层楼表现了作者怎样的人
欲穷千里目更上一层楼表现了作者怎样的人生态度,,中华文化博大精深,我们从小学开始就学习古诗词,其语言优美,内容丰富,具有无穷的吸引力。相信大家对登鹳雀楼这首诗并不陌生,那么其中欲穷千里目,更上一层楼表现了作者怎样的人生态度呢?表现出作者积极向上的态度和勇敢追求自己的远大志向的精神。这句话说明了只有坚持不懈的努力,才能取得更好的成就,只有登上更高的楼层,才能看到更多的美景。正所谓很多人口中的只有站得...
-
礼记二则作者简介
礼记二则作者简介,,东汉末年,著名学者郑玄为《小戴礼记》做了出色的注解,后来这个本子便盛行不衰,并由解说经文的著作逐渐成为经典,到唐代被列为“九经”之一,到宋代被列入“十三经”之中,为士者必读之书。《礼记》和《周礼》《仪礼》合称“三礼”。《礼记》,又名《小戴礼记》,是战国至秦汉间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集,是儒家思想的资料汇编。相传是西汉经学家戴圣编纂的。汉代把孔子定的典籍称为“经”,...
-
这个春天有点冷
这个春天有点冷,,提起春天,人们必定会想到春日那暖暖的风,明媚的阳光,在这个万物复苏的季节,树儿绿了,花儿开了,鸟儿在啼叫,到处都充满生机,人们的心情也舒畅了,到处可见一张张朝气蓬勃的笑脸。唐朝大诗人孟浩然笔下的春是这样的:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”这首诗是孟浩然隐居在鹿门山时做作的,诗人在春天的清晨刚醒来的一瞬间展开的一些描写和联想,表达了他对春天的热爱。而来成都居住过...
-
孟子二章翻译
孟子二章翻译,,鱼我所欲也翻译:鱼是我所喜爱的,熊掌也是我所喜爱的,如果这两种东西不能同时都得到的话,那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的,大义也是我所喜爱的,如果这两样东西不能同时都具有的话,那么我就只好牺牲生命而选取大义了。生命是我所喜爱的,但我所喜爱的还有胜过生命的东西,所以我不做只为求利益而不择手段的事。死亡是我所厌恶的,但我所厌恶的还有超过死亡的事,所以有的灾祸我不躲避。如果...
-
花的学校的作者是印度诗人泰戈尔写的
花的学校的作者是印度诗人泰戈尔写的,,1、《花的学校》作者是泰戈尔,印度人。2、拉宾德拉纳特·泰戈尔(Rabindranath Tagore,1861年5月7日—1941年8月7日),印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。3、泰戈尔创作特点:他的作品反映了印度...