永远的白衣战士阅读
1、 从文中选填下列词语的近义词。
看望( ) 悲伤( )
2、细读短文,联系实际填空。
(1) 读“谢谢关心,请以后不要再来看我,我不想传染给大家”这句,你的感受是什么?
(2) 护士长叶欣为了病人而献出了自己宝贵的生命,这使你想到了哪些名言?请选择一句写下来。
3、《永远的白衣战士》一文介绍了护士长( )为了抗击( )不幸被病毒感染,最终英勇献身的感人事迹。
4、为什么说叶欣是永远的白衣战士?课题可不可以改为“永远的白衣天使”?
5、细读课文,感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒'、舍己为人 的崇高精神。想一想叶欣这位“白衣天使”是在什么情况下英勇牺牲的?叶欣牺牲了,可是 她给人们留下了什么?
6、“心甘情愿”这个成语由“心甘”和“情愿”两个意思相近的部分组成,文中哪个成语也是这种结构?
7、联系课文内容,理解下列词语的意思。
斩钉截铁 声色俱厉
8、用两个成语来赞美叶欣。
相关内容
-
永远的白衣战士改为永远的白衣天使好不好
永远的白衣战士改为永远的白衣天使好不好,,永远的白衣战士改为永远的白衣天使不好,因为战士是冒着生命危险救援的,体现了医生的勇敢、坚毅、执著、舍己为人,而天使多的是一种亲切感。永远的白衣战士主要讲了2003年春节前后,非典型肺炎十分流行。叶欣身先士卒,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。3月4日中午,叶欣感染上了非典型肺炎。3月25日凌晨,叶欣永远离开了人世。3月29日下午,广州殡仪馆青松厅,医院全...
-
永远的白衣战士阅读理解
永远的白衣战士阅读理解,, ()把抗击“非典”比喻为一场没有硝烟的战争的话,() ,战斗在最前线的无疑就是广大的医务工作者。面对危险,他们义无反顾、前赴后继,用自己的生命实践着人生的意义。广东省中医院的护士长叶欣就是他们当中一位杰出的代表。感染“非典”后的叶欣,拒绝同事们给她做更多的护理,她在病床上给自己接补液、听胸音。院长和同事来探望时,她挣[zhēng zhèng]扎着用颤抖的手写下一张纸条...
-
永远的白衣战士备课
永远的白衣战士备课,,教学目标:1、熟读课文,了解南丁格尔的事迹。2、让学生自主、合作、探究从南丁格尔的事迹中体会她的品质。3、在熟读的过程中感受南丁格尔的高尚品质一、情境导入上课之前我们来看一个短片。短片让你想起了谁?在你的心中,她们代表了什么?(慈爱、光明、希望等)她们的故事让我们的灵魂得到洗礼,今天让我们用心去继续感悟课文《白衣天使》。二、熟读感悟1、通过上节课的学习,我们走进了护士的创始人...
-
永远的白衣战士教案
永远的白衣战士教案,,教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。3、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。教学重点、难点:1、认真、仔细地朗...
-
永远的白衣战士体现在
永远的白衣战士体现在,,《永远的白衣战士》是一篇非常感人的文章,记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎,不顾个人的生命安危,不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来,自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。 从语言、动作神情、心理活动等方面描写了叶欣的工作: “这里危险,让我来吧!”这是人物的语言、“声色俱厉地把同事关在门外”这是动作神态、“她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不...
-
永远的白衣战士仿写
永远的白衣战士仿写,,面对突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情,一场没有硝烟的战斗打响了!疫情无情人有情,隔离病毒隔离不了爱,在中国传统最重要的节日一一春节,人们顾不得团圆,抛妻别母,弃子离家,冒着生命危险,五十多支医疗队,六千多名医护工作者纷纷驰援武汉……一张张给上级的“请战书”、一条条与亲人的宽慰信、一颗颗救死扶伤滚烫的心。除夕之夜,“白衣天使”们逆向而行的身影让无数人泪目。他们用大医仁心,用...
-
永远的白衣战士永远体现在哪里
永远的白衣战士永远体现在哪里,,1、这个永远体现在曾经帮助过那些脱离疾病折磨的人,和未来需要白衣战士帮肋的人。2、这个永远也体现在她或他在战胜新冠肺炎这个疫情的奋斗过程给人民永远铭记于心,这种不屈不饶的精神也永远成为人民学习的精神。3、这个永远更是体现在那些普通的人变为强大的后盾,永远是人民群众学习的榜样。...
-
永远的白衣战士优化答案
永远的白衣战士优化答案,,阅读 《永远的白衣战士》,完成题目。【1】叶欣永远离开她所热爱的岗位、战友和亲人的时间是( )A.2月8日B.3月4日清晨C.3月25日凌晨D.3月29日下午【2】“这是一场没有硝烟的战争”指的是( )A.非典型肺炎B.与“非典”搏斗C.收治梁先生D.拒接家人电话【3】文中划线的句子是描写叶欣的( )A.语言B.动作C.神态D.心理【4】第六自然段中“有时甚至声色俱...
-
永远的白衣战士阅读短文
永远的白衣战士阅读短文,,问题:1.给短文中画线部分加上标点符号。2.“心甘情愿”这个成语由“心甘”和“情愿”两个意思相近的部分组成,短文中“____”也是这种结构的成语。3.联系课文内容,理解下列词语的意思。斩钉截铁:____ 声色俱厉:____ 4. 读了这段文字,你最想用成语“____ ”“____ ”来赞美叶欣。答案:1. , :“ , !” —— 、2. 斩钉截铁3. 说话办事坚决果断,...
-
永远的白衣战士说课稿
永远的白衣战士说课稿,,本文教学重点是抓住关键词语和关键句子,感受叶欣临危不惧,身先士卒、舍己为人的崇高精神。教学难点一是学生尽管经历过非典时期,但是由于年龄的原因,对非典的危险性感受不深;二是课文讲述的是一个平凡人的事迹,如何让学生通过阅读来体会人物不平凡的精神,并为这种精神所感动,从而真正落实本课的情感目标。教学不仅仅是一种简单的告诉,教学是-种过程的经历,一种体验,一种感悟。而经验是体验的基...
-
永远的白衣战士是几年级的课文
永远的白衣战士是几年级的课文,,永远的白衣战士是义务教育课程标准实验教科书语文苏教版四年级下册第11章课文。《永远的白衣战士》课文中主要描述了广东省中医院的护士长叶欣,在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中,临危不惧,身先士卒,舍己为人,英勇牺牲的感人事迹和精神。整篇课文按时间顺序叙事,条理清晰;重点描述人物的事迹,详略得当;语言简洁流畅,又饱含深情,富有很强的感染力。...
-
永远的白衣战士试讲
永远的白衣战士试讲,,教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课10个生字,两条绿线内的13个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、找出课文中令你动情的句子,在指导朗读中让学生感悟叶欣高尚的品质教学重点:感悟句子,体会“白衣战士”——叶欣监危不惧,身先士卒、舍己为人崇高精神。教学难点:用叶欣的精神指导自己的行为,做叶欣一样的人。教学资料:1、叶欣生前事迹。2、非典中感人事迹。3关于白衣...
-
永远的白衣战士的课文
永远的白衣战士的课文,,科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声,病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而,在万物复苏的阳春三月,47岁的护士长叶欣却永远地走了。她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。2003年春节前后,一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州一些地区流行,叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。这是一场没有硝烟的战争!随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙...
-
永远的白衣战士节选
永远的白衣战士节选,,科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声,病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而,在万物复苏的阳春三月,47岁的护士长叶欣却永远地走了。她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。2003年春节前后,一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州一些地区流行,叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。这是一场没有硝烟的战争!随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的...
-
永远的白衣战士感悟
永远的白衣战士感悟,,提起非典,大家都记得那大概是发生在2003年左右吧,对于我们来说,非典就是一场突如其来的灾难,整个人类都为之震惊,那个时候的我们都经过了一场大规模的抗击“非典”的战斗。在那场抗击“非典”的战斗中,发生了许多许多的故事……今天,我读到了——《永远的白衣战士》这一篇课文,读了之后,我感触颇深,受益匪浅,更被深深地感动了……叶欣,她在1983年被提升为广东省中医院急诊科护士长,也是...
-
永远的白衣战士中的永远体现在哪里
永远的白衣战士中的永远体现在哪里,,1、永远体现在曾经帮助过那些脱离疾病折磨的人,和未来需要白衣战士帮肋的人。2、永远也体现在她或他在战胜新冠肺炎这个疫情的奋斗过程给人民永远铭记于心,这种不屈不饶的精神也永远成为人民学习的精神。3、永远更是体现在那些普通的人变为强大的后盾,永远是人民群众学习的榜样。《永远的白衣战士》课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣,在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的...
-
永远的白衣战士观后感作文
永远的白衣战士观后感作文,,大家都把医生称作“白衣天使”,可是我们以前学过一篇课文,它的名字叫《永远的白衣战士》。大家读了课题以后一定会觉得这是一篇围绕一位男医生写的,那你们就错了。这篇课文主要内容是这样的:20年春节前后,一种极具传染性的疾病——非典型肺炎,叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。叶欣从2月8日就开始加班。只要一听到病人有什么恶化,她就会迅速的赶来,娴熟的帮病人做手术,过了几小时之后...
-
吾将上下而求索的上一句
吾将上下而求索的上一句,,吾将上下而求索的上一句是路漫漫其修远兮,这句话出自中国历史上伟大的爱国诗人屈原所著的《离骚》一诗。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”这句话的意思是:前路漫漫,前方的道路又窄又长,而我将上上下下追求探索坚持我所追求的道路。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”这句话广泛应用于学校、补习班等教育机构。用以警醒教育学生们,在追求真理的道路上,要不怕艰难险阻,勇敢的坚持追求真理。...