秋天的雨说课稿

一、说教材　　

《秋天的雨》是部编版小学语文三年级的一篇课文。课文文质优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目的是围绕"秋天"这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天，课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，丰收，欢乐的秋天。　　二、说学情　　

三年级学生活泼好动，好奇心强，对事物有观察，但是此阶段学生并不会仔细、耐心观察事物，因此学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但并未有深入了解，本文的景物特色正好能将学生带入场景之中，培养学生仔细观察的能力。　　

三、说教学目标　　

因此，基于教材和学情，我从课程标准中"全面提高学生语文素养"的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：　　

1、正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。　　

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。　　

3、激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。　　

四、说教学重难点　　

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本节课的重难点为：　　

【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。　　

【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。　　

五、说教法学法　　

为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。　　

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。　　

六、说教学过程　　

（一）导入新课　　

上课开始，我会以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节，根据学生的回答，导入课文《秋天的雨》。　　

此阶段的学生善于表达自己，乐于表达自己，运用谈话的方式能够最大限度激发他们的学习兴趣。　　

（二）初步感知　　紧接着我会请学生按照以下的引导，完成对生字词的学习：　　

先自由朗读课文，圈画不认识的生字词；然后借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流；最后教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。　　

做完这一系列准备工作之后，学生扫清了阅读障碍，再次朗读一遍课文，引导学生用一句话概括文章的主要内容，了解文章大意。