秋天的雨9865
《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文,作者是陶金鸿,朗读人是张蕾 。
这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。
相关内容
-
父亲树林和鸟是童话吗
父亲树林和鸟是童话吗,,父亲树林和鸟不是童话故事。《父亲、树林和鸟》是一篇精读课文,课文没有直接写“父亲”是怎样保护鸟或是为鸟的生活环境提供什么方便,而是通过“我”和“父亲”关于鸟的对话,让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候最容易受到伤害,感受到人与鸟是那么亲密无间,领略人与自然的融洽,体会到父亲对鸟的热爱,培养学生热爱大自然的思想感情。每每读至...
-
剪枝的学问感受
剪枝的学问感受,,《剪枝的学问》是我们三年级下册的最后一篇课文,我非常喜欢读。这篇课文告诉了我们有舍才有得,“减少是为了增加”。我和文中的作者一样,对被誉为“种桃能手”的王大伯及他的桃园,从“满怀好奇”到“一脸疑惑”,从“将信将疑”到最后的“又惊又喜”,知道了,原来王大伯剪去的枝条是“舍”,丰收来的桃子是“得”,“剪枝的学问”原来就是“舍”的学问。王大伯的学问从劳动中来,从生活中来。作者得到的学问...
-
秋天的雨700
秋天的雨700,,没有想象中的萧瑟与零落。生活在重庆的小镇,秋季是潮湿且阴冷的,城镇也置身与雨点之中。斜斜的细雨落下,成丝成线散落在我的肩上。她的节奏时而轻快、暧昧,挑逗你的心思;时而沉重悲壮,撼动你的灵魂。有时,你可以听着风、听着雨,游离在自己编织的梦境中。我喜欢听雨,尤其风中听雨,听它滋润万物的声音,听它在空中飞舞的身影。有雨的夜,总是带给人一种生机勃勃的想象。坐在临窗的桌前,用心聆听细雨在空...
-
秋天的雨内容简介
秋天的雨内容简介,,秋天的雨内容简介:作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。其中,秋雨是一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。秋天的雨,淅淅沥沥的,不似春雨的温润,也不像夏雨的轰轰烈烈,却也别具一番风味。文章将秋雨比作了轻柔的蜘蛛网,网住了整个秋天。秋天在人们的笔下,总是那么的凄凉、忧郁...
-
秋天的雨900字
秋天的雨900字,,秋天的雨,是一个顽皮的娃娃,它带着可爱、温顺,轻轻地、轻轻地趁你不注意把秋天的大门推开。 秋天的雨,是一盒五彩缤纷颜料。你看,它把深绿给了龙血树,龙血树的叶子绿绿得,当它飘下来像一只翩翩起舞的蝴蝶。它把红色给了石榴,石榴先生可最喜欢红色了,他想自己真幸运,它咧开嘴笑了。火红是给高梁的,它兴奋极了,金黄是给稻子的,它高兴地说:“我洗完澡身体就黄了,我太帅了。”秋天这个魔术师来到...
-
秋天的雨怎么样
秋天的雨怎么样,,秋天的雨是漂泊的游子在静夜中勾勒乡间小道,是空闺的女子在寒夜里贮倚危楼,是匆匆的过客在叹息后策马扬鞭,是痴痴的伊人在黄沙后浅唱低眸。秋天的雨是号角,把秋收繁忙的号子吹响。秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。秋天的雨,是一把镰刀,把夏天的耕耘收进谷仓。秋天的雨,是一盒颜料,把大地撒上金黄。秋天的雨,是离人的泪,把深闺人的梦打湿。秋...
-
少年王冕课文分段
少年王冕课文分段,,第一段(第1自然段):简要介绍王冕的出身第二段(第2~4自然段):写王冕体谅母亲的艰难,给人放牛,仍然不忘记读书、孝顺母亲第三段(第5、6自然段):写王冕发奋图强,刻苦学画,终有所成第四段(第7自然段):写王冕处境转机,不愁衣食,但是仍然不断学习。讲述了少年王冕虽家境贫寒,从小替人家放牛,但仍不忘读书学习,刻苦学画,终于成为“画荷花的高手”,家境也随之好转的故事,赞扬了王冕勤奋...
-
秋天的雨说课稿
秋天的雨说课稿,,一、说教材 《秋天的雨》是部编版小学语文三年级的一篇课文。课文文质优美,是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目的是围绕"秋天"这个专题,使学生边读边想象,体会秋天的美好,感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文,名为写秋雨,实际上写秋天,课文把秋雨作为一条线索,写秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,深秋中各种动物、植物准备过冬的情景,从整体上带出一个美丽,丰收...
-
三袋麦子作文三年级
三袋麦子作文三年级,,三袋麦子作文三年级小猴子把收获的小麦给了他的朋友,只留下一个小包。小猴子看着这袋金黄的麦粒,心想:“多好的麦粒啊!如果你像去年那样种植它,明年春天获得大丰收,那该多好啊!”想着,他把小牛和猪叫到广阔的塔诺贝,看到黑土地非常肥沃,远处的同伴正在播种。他们等不及要开始了。小牛竖起尖角,开始犁地。耕了一段时间,豆子的汗水像碎珍珠一样流了下来。小猪跑过去用鼻子拱,但过了一会儿,鼻子肿...
-
秋天的雨拟人句
秋天的雨拟人句,,1、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料,把红色给了我们教学楼上的爬山虎。一阵秋风吹来,爬山虎的叶子在抖动,好像红色的海洋翻滚着细小的波浪。又好像在和我们打招呼:“你好,你好”。2、秋天的雨,把金黄色给了草地,远远望去,就像铺了一片金黄色色的地毯,我真想在上面做一个美梦啊!3、秋天的雨,把绿色留给了我们学校里的水杉树,就像一排排威武的士兵,保护着我们的安全。4、秋天的雨,把快乐给了我们...
-
剪枝的学问课文
剪枝的学问课文,,王大伯是远近闻名的种桃能手,他家树上结的桃子,总是那么大,那么甜。去年冬季的.一天,我满怀好奇地走进桃园,只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。咔嚓,咔嚓,随着剪刀挥舞,一根根枝条被剪了下来。我着急地问:王大伯,您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?看我一脸疑惑的样子,王大伯拿起一根剪下的枝条,笑了笑,对我说:你别看这根枝条长得粗壮,其实它只吸收营养,不结果实。这种枝条不剪掉,到了春...
-
剪枝的学问故事
剪枝的学问故事,,《剪枝的学问》是我们三年级下册的最后一篇课文,我非常喜欢读。这篇课文告诉了我们有舍才有得,“减少是为了增加”。我和文中的作者一样,对被誉为“种桃能手”的王大伯及他的桃园,从“满怀好奇”到“一脸疑惑”,从“将信将疑”到最后的“又惊又喜”,知道了,原来王大伯剪去的枝条是“舍”,丰收来的桃子是“得”,“剪枝的学问”原来就是“舍”的学问。王大伯的学问从劳动中来,从生活中来。作者得到的学问...
-
三袋麦子600字
三袋麦子600字,,三袋麦子600字老人走了,也该吃晚饭了。小猴想,今年大丰收,先吃一点麦子吧。但是,磨面粉的时候,小猴却不会了,试了好几次都没有成功,小猴只好明天再干。第二天还是不行,小猴心想,小猪是美食专家,一定会磨面粉。于是,他把小猪请到家,小猪一来,三下五除二就磨好了。小猴说:“因为我家每天都要磨面粉,请你搬到我家里住,好吗?”小猪高兴的答应了。他们在一起生活,小猴学会了做饭和磨面粉,小猪...
-
安塞腰鼓全解
安塞腰鼓全解,,安塞腰鼓全解第一段(1至4自然段):写鼓响之前,后生们的样子.第二段(5至17自然段)写安塞腰鼓的表演,展示了安塞腰鼓的粗犷、豪迈与火烈.第三段(18至20)鼓声停息之后给人的感受《安塞腰鼓》是一篇通过描绘西北“地域风情”来展现人的本质力量和时代精神的抒情散文。它气势磅礴而又短小精悍,艺术手法丰富多样,我们从不同的角度欣赏,都可以感受到蕴涵其中的艺术美。这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴...
-
夏天里的成长教材全解
夏天里的成长教材全解,,《夏天里的成长》是一篇通过描写夏天里万物都在成长的自然现象,说明人要把握时间,“尽量地用力地长”的哲理散文。课文的中心句是第一句,即课文的第一自然段。全文都是围绕这句话来写的。所以可以用这句话来概括课文的主要内容。课文的最后一句话是作者的写作目的,揭示了全文的主题。1、通过阅读,理解为什么说“夏天是万物长大的时期”; 2、了解作者写作的顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方...
-
爬山虎的脚的结构特点
爬山虎的脚的结构特点,,《爬山虎的脚》作者是叶圣陶,本文章主要介绍了爬山虎是如何爬墙的。是冀教版、人教版、部编版小学语文四年级上册的课文,也是沪教版小学语文三年级上册的课文。《爬山虎的脚》文章结构:第一部分(第1自然段):“我”周围有许多爬山虎。第二部分(第2自然段):介绍爬山虎的叶子。第三部分(第3~5自然段):爬山虎是怎样一步一步往上爬的。人教版第七册《爬山虎的脚》课文:学校操场北边墙上满是爬...
-
荷塘月色课文全解
荷塘月色课文全解,,《荷塘月色》全文可以分为四个部分。开头一段为第一部分,第二、三两段为第二部分,第四、五、六三段为第三部分,最后四段为第四部分。第一部分:首先交代了作者去荷塘的时间和缘由。开头就说出这几天“颇不宁静”的内心状态。“颇”字是对不宁静心情的强调。下文中作者思绪翻飞,神驰万里,或行或止,或喜或愁,都和这“颇不宁静”的心情有着紧密的联系。这一句是作者进行艺术构思的焦点,也是《荷塘月色》这...
-
秋天的雨69
秋天的雨69,,这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的...