一个消逝了的山村第十段赏析
第十段:点出作者居住的山村隐藏着一段兴哀史;中间部分,作者由眼前景生发联想,抒发了独特的人生感悟;末节,总括自然风物给作者的启迪。
在笔法上,全文构思的结构方式是相似的:作者选取了一个已经消逝山村的自然风物,叠加作者丰富的想象,把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前,赋予对自然、对人生的独特感悟,让人生发出时空变幻、物是人非的慨叹,寄予了作者珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。
通过对消逝的山村旺盛的生命和美好的景物的描写,抒写了中华民族生生不息的不屈精神。
《一个消逝了的山村》是北师大版高中语文必修三第三单元中的第十一课,作者是现当代著名作家、诗人冯至,归属于“乡土田园”这一主题。
相关内容
-
鱼我所欲也10句重点翻译
鱼我所欲也10句重点翻译,,1、生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,释义:生命也是我想要的,道义也是我想要的,2、二者不可得兼,舍生而取义者也。释义:(如果)两种东西不能同时得到,(那么),(我要)舍弃生命而选取道义。3生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。释义:生命也是我想要的,(然而)我想要的还有比生命更重要的,所以我不去做苟且偷生的事情。4、如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?释义...
-
说木叶暗示了什么
说木叶暗示了什么,,林庚所著的议论性散文《说木叶》是一篇优美的文章,它深入浅出、条理清晰地为读者讲述了古诗中“木叶”这一意向被广泛使用的原因。”木叶“是中国古典诗歌中常见的意象,最早出现在屈原《九歌》中”袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下“。”木叶“中”木"就是树的意思,木叶即为树叶,在古典诗歌中特指落叶。有暗示意义,可让人联想到秋天的落叶,给人以落寞之感,营造凄清的艺术格调。《说木叶》鉴赏诗歌是激情和想...
-
理想的风筝文章开头景物描写起什么作用
理想的风筝文章开头景物描写起什么作用,,运用了拟人的修辞手法,写得生动传神,让我们感到这些自然景物充满活力,对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的衬托作用。课文开头先描写春天放风筝的景象,引出对刘老师的回忆;主体部分分别写了刘老师上课和放风筝时的情景,突出体现了他的人生态度;最后又回到现实中,以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。整篇文章结构严谨,善于用典型事例来表现人物的精神境界,并...
-
春江花月夜暗示手法的句子
春江花月夜暗示手法的句子,,春江花月夜中用暗示手法抒写人情的句子是何处春江无月明。该句以设问的形式,透露出了不知亲人今夜飘零何处的相思之情,同时也使我们联想到客人面对潮信明月,倍受思亲之苦袭扰的情景。《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的诗作。此诗沿用陈隋乐府旧题,运用富有生活气息的清丽之笔,以月为主体,以江为场景,描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图。抒写了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意...
-
父爱之舟父亲的形象特点
父爱之舟父亲的形象特点,,父爱之舟中的父亲是个慈祥、伟大、勤俭节约、良苦用心的人。《父爱之舟》展现了父亲对作者无私的爱。文章所选取的,都是些平凡小事,但却小中见大,表现出了父爱之伟大与深沉。《父爱之舟》一文围绕“父爱”这一中心,写出了父亲深沉的爱子之情,抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。“父爱之舟”,既是指姑爹的渔船,也是指父亲的爱,两者已经融为一体。就是这一只小船,送“我”走到人生的一个...
-
谈创造性思维7 8段两个事例能否删除一个
谈创造性思维7 8段两个事例能否删除一个,,谈创造性思维7 8段两个事例不能删除一个。列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例。具体有力地论证了创造性思维在于不断运用新知识、探求新事物的意识和态度的观点,增强说服力。创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活...
-
作为生物的社会每一段概括
作为生物的社会每一段概括,,1、这是一篇论述生物群居性的文章,充满了理趣。作者选取了独特的视角,打破禁忌,将生物的行为与人类进行比较,指出蚂蚁、蜜蜂、黏菌、鱼类、鸟类等生物在集体行动中表现出高度的组织性,似乎具有整体思维的特点。这种从生态系统的整体上认识生物的观点,颇具独创性。作者对“多个单独的动物合并成一个生物的现象”作了有趣的分析,作为一个生物学家,他的见解并不是无端的空论,而是蕴含了深刻的科...
-
李清照词两首理解性默写常考
李清照词两首理解性默写常考,,《醉》词中还选取了瑞脑、重阳两个意象,《慢》词中还选取了雁、梧桐、雨等意象。这些意象都是能够烘托愁绪典型意象。《醉》词中的意象够组成的画面是:白天漫长,气候变凉,夜里寒凉,西风不断吹卷窗帘,菊花正放的典型秋季自然现象突出秋的节令特点,含蓄表达自己的愁情。《慢》词中的意象组成的画面是:风急欺人,酒淡难敌寒意,仰望则天空过雁,俯视则满地残花,梧桐落叶,细雨霏霏,伤心人更遇...
-
人民英雄永垂不朽5段写了什么
人民英雄永垂不朽5段写了什么,,写了纪念碑的题词和碑文、造型。《人民英雄永垂不朽》本文介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑,热情歌颂了革命先烈的丰功伟绩和不屈不挠、前赴后继的革命精神,表达了人民群众对他们无限崇敬和深切怀念的思想感情。作者的活动顺序:进入广场──越过广场──踏着石道──走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。 文章结构 :第一段(1节)...
-
人民英雄永垂不朽的说明顺序
人民英雄永垂不朽的说明顺序,,1.从整篇文章来看,采用以瞻仰者本人的活动顺序为主,主要是由远到近的参观顺序,以纪念碑的方位顺序为辅的顺序说明的:进入广场——越过广场——踏上石道——走到碑前——踏上台阶——到了平台——走下台阶,离开纪念碑。2.说明纪念碑的结构、题词、碑文和造型时,先四周,后中间,先台阶,后碑身,先正面,后背面。主要按照空间顺序说明的。3.在介绍时作者正确选用了“碑身东面”、“碑身后...
-
从下面两个作文题目中,任选一个写作。
从下面两个作文题目中,任选一个写作。,,从下面两个作文题目中,任选一个写作。⑴人生道路上,总有一些人,一些事,甚至一句话,一则故事……在不经意间触动你的心,启迪你的灵魂,点亮你的心灵。请以“点亮心灵的灯”为题写一篇不少于600字的记叙文。要求:①文章内容充实,叙事清楚,结构完整,立意新颖;②恰当地运用叙述、描写、抒情等表达方式,写出真情实感;③不得出现真实的姓名、校名。⑵一位屡屡失意的青年人去请教...
-
诗词五首内容概括
诗词五首内容概括,,《诗五首》写作借鉴 1、饮酒(其五):⑴ 全诗景、情、理融为一体,意境深远含蓄:“采菊东篱下,悠然见南山”句,这“悠然”不仅属于人,也属于山。人闲逸而自在,山静穆而高远。在那一刻,似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出,融为一支轻盈的乐曲,同时也体现了全诗的宗旨,归复自然。⑵ 语言朴素自然:开头四句就平易得如同口语,其实结构非常严密。第一句平平道出,第二句转折,第三句承上发问,...
-
人民英雄永垂不朽100字
人民英雄永垂不朽100字,,《人民英雄永垂不朽》本文介绍了缅怀革命先烈的雄伟建筑,按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建的经过及形象介绍给读者。 热情歌颂了革命先烈的丰功伟绩和不屈不挠、前赴后继的革命精神,表达了人民对他们的崇敬和怀念的思想感情。《人民英雄永垂不朽》活动顺序:进入广场──越过广场──踏着石道──走到碑前。文章结构 :第一段(1节):开篇点题,总领全文。说明作者瞻仰纪念碑时的心情及纪...
-
理想的风筝开头的景物描写有什么作用
理想的风筝开头的景物描写有什么作用,,运用了拟人的修辞手法,写得生动传神,让我们感到这些自然景物充满活力,对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的衬托作用。课文开头先描写春天放风筝的景象,引出对刘老师的回忆;主体部分分别写了刘老师上课和放风筝时的情景,突出体现了他的人生态度;最后又回到现实中,以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。整篇文章结构严谨,善于用典型事例来表现人物的精神境界,并充...
-
人民英雄永垂不朽2-10段
人民英雄永垂不朽2-10段,,2-10段主要描绘人民英雄纪念碑的雄姿,说明兴建经过和重大意义,介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型,以及概述碑座四周的浮雕,还具体准确地描述了10幅浮雕的高大壮观。《人民英雄永垂不朽》全文运用了很多说明方法:摹状貌,例如“碑身东西两侧上部,刻着以红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹”,为了使人民英雄纪念碑更形象、具体打比方,例如“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”。突出...
-
敬业与乐业的中心论点是什么
敬业与乐业的中心论点是什么,,中心论点是:我确信,敬业于乐业四字是人类生活不二法门。分论点是:在“敬业”中,分为"敬业的作用"和"敬业的必要性";在“乐业”中分“乐业的作用”和“乐业的必要性”。本课文共有9段,总体结构是“总一分一总”式:1、开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业,两个分论点平行并列;最后总结全篇。条理清晰,纲举目张。2、全文可分为三个部分:第一部分(第1段):提出问题,揭示全篇论述...
-
虞美人诗词鉴赏
虞美人诗词鉴赏,,《虞美人·春花秋月何时了》是五代十国时期南唐后主李煜创作的一首词。此词为作者绝笔,是一曲生命的哀歌,作者通过对自然永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比,抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。全词语言明净、凝练、优美、清新,以问起,以答结,由问天、问人而到自问,通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构,使作者沛然莫御的愁思贯穿始终,形成沁人心脾的美感效应。赏析:李煜此词所以能引起...
-
他们那时候多有趣啊结构梳理
他们那时候多有趣啊结构梳理,,主要内容:本文通过对未来社会的学校教育和生活的描写,表达了对学校教育模式的假想和反思。文章新颖生动,引人深思。段落大意:第一部分(第1―3自然段):写2155年的一天,托米发现了一本 很旧的纸质的书,和他们现在的书大不相同。第二部分(第4―25自然段):写玛琪对现有教学方式的厌恶以及 老式学校和现有学校的不同。第三部分(第26―30自然段):写玛琪对老式学校的想象和向...