五三的a版和b版哪个好
a版和b版各有自己的好处。
1、出版时间不同,A版每年2月出版上市,包含当年最新模拟试题,但不含当年高考试题;而B版每年6月中旬上市,包含当年最新的高考试题和模拟试题。
2、侧重点不同,难度上A版更侧重基础,B版更侧重提升。A版以基础问题为主,结合课后习题进行专项训练。B版以高考题为主,对于历年的高考真题进行系统练习。
3、适用人群不同,A版适合当年高三学生二轮复习及当年高二学生提前进入复习使用;B版适合当年高三学生一轮及二轮复习使用。A版注重基础,讲解更多。B版难度更高。应对高考要看自己情况选择。
相关内容
-
齐桓晋文之事可得闻乎 得
齐桓晋文之事可得闻乎 得,,《齐桓晋文之事》“可得闻乎”的得意思是能,可。《齐桓晋文之事》主要内容:本文通过孟子游说齐宣王提出放弃霸道,施行王道的经过,比较系统地阐发了孟子的仁政主张。这篇文章记孟子游说宣王行仁政。说明人皆有不忍之心,为国君者,只要能发扬心中这种善端,推己及人,恩及百姓,就不难保民而王。文章通过孟子与齐宣王的对话,表现了孟子“保民而王”的王道思想和富民、教民的政治主张,也表现了孟子...
-
热爱生命国旗下讲话稿
热爱生命国旗下讲话稿,,亲爱的老师和同学们:大家好!奥斯特洛夫斯基说:“人最宝贵的是生命。每个人只有一次生命。生活,什么是生活?是世界上最珍贵的东西。人生只允许一次,绝不能有第二次。那么我们不应该珍惜那宝贵的生命吗?生命将会消失,令人震惊的是,千千成千上万的生命将在车轮下消失。”珍爱生命,让自己的生命有价值。充实自己,提升自己,为了生活的充实,为了生活的完美,你没有理由不努力,因为奋斗而让生活精彩...
-
邓稼先6个小标题有什么联系
邓稼先6个小标题有什么联系,,他们相辅相成,缺一不可。作者是大科学家,写的也是大科学家,科学家写科学家,着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面,而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。作者有传统眼光、历史视野、全球胸襟,因此文章写得不同凡响。作者把邓稼先放在国际大舞台上写,显示出作者的全球视野,一下子提升了文章的境界。由于作者熟悉我国传统文化,又具有历史眼光和全球视野,使得...
-
苏武传一句一译
苏武传一句一译,,苏武字子卿,年轻时凭着父亲的职位,兄弟三人都做了皇帝的侍从,并逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射猎工具的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴,多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批人。匈奴使节前来,汉朝庭也扣留他们以相抵。公元前100年,且鞮刚刚立为单于,唯恐受到汉的袭击,于是说:“汉皇帝,是我的长辈。”全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种通晓情理的做法,...
-
读书要有选择还是博览群书作文
读书要有选择还是博览群书作文,,人们常说:“读万卷书,行万里路。”先贤前辈们的话一定有其道理,因此,我的观点是要博览群书。我认为博览群书即广泛地阅读有以下好处: -是可以满足青少年的求知欲,提高自信心。二是可以提升境界,增加人文素养。三是可以增加青少年的知识,开阔眼界。打开书本,我们最先被书籍吸引了目光,眼光中充满了求知的欲望,在广泛的阅读中,用书籍喂养饥饿的灵魂,享受精神食粮所带来的愉悦,在不断...
-
齐桓晋文之事15到20段阐述了什么内容分析
齐桓晋文之事15到20段阐述了什么内容分析十到十二十段,,1、本文通过孟子游说齐宣王提出放弃霸道,施行王道的经过,比较系统地阐发了孟子的仁政主张。这篇文章记孟子游说宣王行仁政。说明人皆有不忍之心,为国君者,只要能发扬心中这种善端,推己及人,恩及百姓,就不难保民而王。文章通过孟子与齐宣王的对话,表现了孟子“保民而王”的王道思想和富民、教民的政治主张,也表现了孟子善辩的性格和高超的论辩技巧。他的主张,...
-
苏武传第一段翻译
苏武传第一段翻译,,《苏武传》第一段翻译:苏武字子卿,年轻时,因为父亲职任的关系而被任用,兄弟都作了皇帝的侍从官。苏武逐渐被提升为汉宫栘园中管马厩的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴,多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批。匈奴使节前来,汉朝廷也扣留了人来抵押。《苏武传》是汉代史学家、文学家班固创作的史传文。这篇文章按苏武一生经历的主要关节,大致可以划为三个部分:开头两段为第一...
-
活法第三章读后感与心得体会
活法第三章读后感与心得体会,,最近在读日本作家稻盛和夫的《活法》,很受启发,故书录于此“身居乱世之中,重新审视“活法”。“人生的意义在于修炼灵魂。在书中我最喜欢的是第三章“磨练灵魂、提升心志”。这一章节内容不禁让我想起清朝国学大师王国维先生在《人生词话》:“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界。昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路,此第一境也;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴,此第二境也;众里...
-
劝学句式归纳整理
劝学句式归纳整理,,【判断句】1、虽又槁暴,不复挺者,輮使之然也2、蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也【例装句】1、状语后置:青,取之于蓝,而青于蓝2、状语后置:君子生非异也,善假于物也3、定语后置句:蚓无爪牙之利,筋骨之强【被动句】锲而不舍,金石可镂《劝学》是《荀子》一书的首篇。又名《劝学篇》。劝学,就是鼓励学习。本篇较系统地论述了学习的理论和方法。前一部分(第一段),论述学习...
-
如何提升生活品质
如何提升生活品质,,提升生活品质的方法是:我们通常说,人是环境的产物,那么寻找一个好的工作环境和氛围,做自己喜欢的事情,而不是忍忍忍耐直到下班,委委屈屈一天天一年年的过去,生活品质自然不会很低。若是时时刻刻都不开心,整体的生活怎么会有品质。然后能提升生活品质的方式,是现在就开始提升品位并且付诸实施。我们常常有将就的心理,觉得暂时凑合一下,以后再如何如何。这样下来又是一天天一年年过去了。曾经去一个朋...
-
劝学统领全文的字
劝学统领全文的字,,《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文,是《荀子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面,全面而深刻地论说了有关学习的问题,较为系统地体现了荀子的教育思想。全文可分四段,第一段阐明学习的重要性,第二段说明正确的学习态度,第三段论述学习的内容和途径,第四段阐述学习的最终归宿。文章语言精练,设喻...
-
苏武传注释高中课本
苏武传注释高中课本,,1.父:指苏武的父亲苏建,有功封平陵侯,做过代郡太守。2.兄弟:指苏武和他的兄苏嘉,弟苏贤。郎:官名,汉代专指职位较低皇帝侍从。汉制年俸二千石以上,可保举其子弟为郎。3.稍迁:逐渐提升。栘(yí)中厩(jiù):汉宫中有栘园,园中有马厩(马棚),故称。监:此指管马厩的官,掌鞍马、鹰犬等。4.通使:派遣使者往来。5.郭吉:元封元年(前110年),汉武帝亲统大军十八万到北地,派郭...
-
创造宣言启发
创造宣言启发,,陶行知先生在《创造宣言》中指出:“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些,先生创造学生,学生创造先生,学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”陶先生的这番话使我更深刻地感觉到 “创造”就在每个教师的身边,其实,课堂教学就是教师帷幄创造的主渠道。现代课堂教学是一个动态开放的系统,教师与学生之间,学生与学生之间都存在信息交流。因此...
-
媒介的认识
媒介的认识,,《信息时代的语文生活:认识多媒介》教案教学目标语言建构与运用:认识信息时代语言文字传播的新现象,了解不同媒介的语言特征,针对不同媒介,撰写相应语言特征文稿,提高信息时代情境下的语言文字运用能力。思维发展与提升:感受信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响,通过调查活动,分析不同媒介的传播特点,更好地适应信息时代的生活;学会辨识媒介信息,善用多媒介,提升思维能力。审美鉴赏与创造...
-
劝学(节选)
劝学(节选),,《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文,是《荀子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面,全面而深刻地论说了有关学习的问题,较为系统地体现了荀子的教育思想。全文可分四段,第一段阐明学习的重要性,第二段说明正确的学习态度,第三段论述学习的内容和途径,第四段阐述学习的最终归宿。文章语言精练,设喻贴切,说理深入,结构严谨,代表了先秦论说...
-
牛郎织女(一)划分段落
牛郎织女(一)划分段落,,第一部分(1——4自然段):牛郎的身世,他精心养牛,和老牛建立了亲密关系。第二部分(5——8自然段):讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。第三部分(9——13自然段):老牛说了话,告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。第四部分(14——21自然段):牛郎巧遇仙女,二人结为夫妻。《牛郎和织女》属于民间故事题材,民间故事指群众口头创作、口头流传,并不断地被修改、添加、润色、提升的...
-
创造宣言300字
创造宣言300字,,《创造宣言》读后感陶行知先生在《创造宣言》中指出:“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些,先生创造学生,学生创造先生,学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”陶先生的这番话使我更深刻地感觉到“创造”就在每个教师的身边,其实,课堂教学就是教师帷幄创造的主渠道。现代课堂教学是一个动态开放的系统,教师与学生之间,学生与学生之间...
-
《劝学》人教版
《劝学》人教版,,《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文,是《荀子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面,全面而深刻地论说了有关学习的问题,较为系统地体现了荀子的教育思想。全文可分四段,第一段阐明学习的重要性,第二段说明正确的学习态度,第三段论述学习的内容和途径,第四段阐述学习的最终归宿。文章语言精练,设喻贴切,说理深入,结构严谨,代表了先秦论...