阿西莫夫短文两篇优质课教案

　一、导入设计

　　如今统治地球的是人类，人类的历史也不过几百年。在人类出现之前，曾有一种爬行动物统治过地球，这种爬行动物是什么呢?(学生答过之后，向学生展示几幅恐龙的图片，激起学生兴趣。)然而在6500万年前，在地球上生活了一亿六千万的恐龙突然消失了。这成了生物史上最大的一个谜。如今在不同的地区发现了恐龙化石，这意味着什么呢?恐龙灭绝的原因又是什么呢?《阿西莫夫短文两篇》对此分别做了回答。今天我们就来学习这两篇短文。

　　二、作者简介

　　哪位同学向大家简介一下作者呢?学生答过之后，教师用多媒体向学生显示：

　　阿西莫夫，他一生充满了传奇，著作量惊人，写了至少400本书。以其名字命名的《阿西莫夫科幻小说》杂志至今在美国仍很畅销。他被称为“永远的科幻教父” 。“阿迷” 们遍布全世界。

　　三、默读课文 整体感知

　　多多媒体显示默读的方法：

　　不动唇不指读不回读

　　1、学生读完后，进行字词教学。多媒体显示本课应积累的字词：

　　遗骸

　　蟾蜍chán chú

　　褶皱zhě zhòu

　　劫难jié

　　追溯sù

　　两栖qī

　　鸟臀目tún

　　遗骸：遗留下来的骨骸;

　　褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲;

　　劫难：灾难;

　　致密：细致精密;

　　追溯：原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。

　　天衣无缝：神话中仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝。比喻事物没有一点破绽。

　　2、学生感知课文内容：

　　为活跃课堂气氛，这一教学环节采取小组抢答的形式。

　　多媒体显示抢答活动的规则：

　　活动规则：

　　1、以小组为单位，轻声讨论所提出的问题。

　　2、讨论成熟后，请推举一个代表举手回答。

　　3、最先举手者，请起立回答。

　　多媒体依次显示下列问题：

　　1、在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石，作者首先想到了什么?

　　2、恐龙能在今天的南极地区生存吗?为什么?作者经过分析思考得出了什么答案?

　　3、大陆在漂移是“板块构造理论”的重要组成部分。 “板块构造理论”能解开恐龙无处不有之谜吗?为什么?

　　4、经过以上层层分析，作者得出了什么结论?

　　5、对恐龙灭绝的原因，目前存在哪两种对立的理论?并简述。

　　6、什么是斯石英?它在自然界中形成的条件是什么?

　　7、根据斯石英的特点和成因，作者经过层层推理得出了什么结论?