论教养300字初三议论文
首先,我们要学会待人处事,我们要学会说话,比如,在句子开头多用请字,假如你说的话是对的,用请字会让你显得温文儒雅几分,就像一块玉石,又用能工巧匠打磨了一番,只要我们用心去说这个请,无意间,就省去很多不必要的麻烦,别人也会接受,而不是逆向行之,这不是一个真理还会是什么?
如果,你觉得在某些情况,不适于用请字,那请用笑。
其实,很多时候,教养不用语言,只用一个笑,就将你的修养表达出来,一个粗俗的.人可能不会文雅的笑,但,一个修养很好的人,永远不会粗鲁,这就是一个人的笑的区别,这样,笑也能体现出人的修养。
人非圣贤,孰能无过,每个人的修养都不可能,达到圣贤,但是,我们可以学着圣贤所走过的路,学诸葛亮一样,非淡泊无以明志,非宁静无以致远,学屈原,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,学李白,天生我材必有用,学古代仁人志士,学古代知识精粹,学一切有益于我们的文章,这样,我们就能。
有一个良好的教养。
相关内容
-
社戏9段赏析
社戏9段赏析,,1、总之,是完了。到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下没豆浆喝。这个心理描写特别生动,“似乎”表明迅哥儿甚至通过想象到了那个地方去,可以看见他十分想去看戏又看不成的沮丧。2、在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,“我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!”这里可以看出双喜非常聪明有考量,这些语言描写从外界条件...
-
说木叶选材
说木叶选材,,本文内容主要是围绕古诗中的意象“木叶”深入到“木”的艺术特征进而谈诗歌语言的暗示性这个理论问题的。“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素。它有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子,这使读者更多地想到了树干,而很少想到叶子,“叶”因此常常被排斥在“木”的形象之外,这排斥暗示着落叶。例如,“秋月照层岭,寒风扫高木。”这里“扫高木”,显然是落叶的景况,显出“落木千山”的空阔。“木”还暗示了它...
-
短文两篇概括
短文两篇概括,,以人教版初二上册短文两篇《答谢中书书》和《记承天寺夜游》为例:《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章以感慨发端,言有高雅情怀的人才可能品味山川之美,将内心的感受与友人交流,是人生一大乐事,反映了作者娱情山水的思想。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友,同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。全文结构巧妙,语言精奇。短短六十八字,即已集江南之美于一身,切切实实...
-
大自然的文字从中推测的信息
大自然的文字从中推测的信息,,《大自然的文字》文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石,告诉我们从中推测、获得的信息:辨别方向,观察气象,了解地质变化。《大自然的文字》是一篇科普小品文。语言通俗易懂,生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义。全文共24段,可分为三个部分:前4段为第一部分,文章以真正的文字在生活中的作用开头,自然而然地过渡到...
-
论教养学情分析
论教养学情分析,,《论教养》是人教版初中语文九年级上册(2021年秋季修订版)第9课的课文,本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象,对众多事例进行了比较、分析,自然而然地得出自己的结论,探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。作者简介:德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫(1906-1999),是20世纪前苏联著名的知识分子之一,政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡,目睹了十月革命...
-
卖油翁陈尧咨是一个怎样的人
卖油翁陈尧咨是一个怎样的人,,陈尧咨是一个骄傲自满,又能知错就改人。陈尧咨是一个射技高超,自傲,陈尧咨擅长射箭,当时世上没有人能和他相比,他也凭着这一点自夸。卖油翁中他先是自命不凡,曾经他曾在自家的园圃里射箭,有个卖油的老翁放下挑着的担子。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支,他也只不过微微地点点头赞许这情况,因为卖油翁对他的高超射箭技术只是微微颔首,便内心不满,但看到卖油翁倒油的行为时,便认识到...
-
最后的常青藤叶一共有几部小说
最后的常青藤叶一共有几部小说,,只有一本独立的小说,《最后的常春藤叶》是欧·亨利代表性的作品。故事的主人公是老贝尔曼,这个人物着墨并不多,却体现出人性的善良。这是一个其貌不扬、甚至是丑陋的,有点粗鲁,内心却是善良的、充满温情的老人,是一个正面形象。这个人的人格魅力影响是深远的,越品味,越能感觉到这一点,越觉着欧·亨利在他身上是寄托了对生活美好的希望,这个人有一颗火热的爱心。赏析:《最后一片叶子》的...
-
说"木叶"赏析
说"木叶"赏析,,《说“木叶”》诗人“把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,于是成为丰富多彩一言难尽的言说”,成为令人玩味无穷的“精妙”的诗歌语言。在吟咏之间,那些“潜在的力量”便在不知不觉之中影响着读者,感染启发着读者,让人情思灵动,视通万里。就比如文中所说的“木叶”,按照字面的解释,“木”就是“树”,“木叶”就是“树叶”。然而,“木”却“具有着一般‘木头”木料’‘木板’等的影子”,“这潜...
-
说木叶阐释层次
说木叶阐释层次,,1、《说“木叶”》诗人“把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,于是成为丰富多彩一言难尽的言说”,成为令人玩味无穷的“精妙”的诗歌语言。在吟咏之间,那些“潜在的力量”便在不知不觉之中影响着读者,感染启发着读者,让人情思灵动,视通万里。就比如文中所说的“木叶”,按照字面的解释,“木”就是“树”,“木叶”就是“树叶”。2、然而,“木”却“具有着一般‘木头”木料’‘木板’等的影子”...
-
老山界句子赏析
老山界句子赏析,,1、天色晚了,肚子饿了,许多人烦得叫起来,骂起来。赏析:通过人性化的描写,语言朴实,富于口语化。通常说红军是钢铁汉,是指他们的思想意志,但红军也是有血有肉的普通人。这样写更加真实,符合实际状况。2.这是一家瑶民,住着母女二人;男人大概是因为听到过队伍,照着习惯,到什么地方去躲起来了。赏析:从“照着习惯”和“躲”,可以看出军阀对老百姓的欺压。瑶民家男主人不知道经过的队伍是红军的队伍...
-
读《孔乙己》有感
读《孔乙己》有感,,在读完鲁迅写的这篇具有悲剧色彩的文章《孔乙己》之后,我心里感到一丝凄凉,一点同情,然而我也庆幸自己没有生活在那个年代,所以我要加倍珍惜现在的生活。在过去残忍的科举制度下,造就了无数的遗憾,从而改变了孔乙己一生的命运,然而孔乙己的理想因在科举制度的时代里被打碎了。孔乙己迫于生活的压力一步一步堕落为社会垃圾。如果不制定科举制度,那么孔乙己就不会是这样的情况,可是这些都是无法改变的事...
-
蝶恋花谁道闲情抛弃久欧阳修
蝶恋花谁道闲情抛弃久欧阳修,,《蝶恋花·谁道闲情抛弃久》为宋代词人欧阳修所做的一首词。作者以细腻、敏锐的笔触,描写闲情的苦恼不能解脱,语言清丽流转,感情深致含蓄,写尽了一个“愁”字,是冯延巳最为著名的词作。这是一首表达孤寂惆怅的言情词。全词所写的乃是心中一种常存永在的惆怅、忧愁,而且充满了独自一人承担的孤寂、凄冷之感,不仅传达了一种感情的意境,而且表现出强烈而鲜明的个性,意蕴深远,感发幽微。上阕开...
-
哦,香雪人物形象分析结合课文
哦,香雪人物形象分析结合课文,,1、凤娇这个人物主要还是通过语言来刻画的,从中可以看到一个爽朗、活泼又大胆的姑娘,她就是台儿沟向现代文明迈着步伐的一种象征。2、香雪在人物的名字上,作者就很有考究。雪是纯洁的,读着这个名字就给人宁静单纯的小女孩的形象。香雪这个人物作者塑造得很成功。在看火车的时候,写香雪第一个冲出家门,就把香雪向往火车这一新事物的心情表现了出来。在凤娇和“北京话”的话题上,她单纯得甚...
-
祖父的园子出自哪一本书
祖父的园子出自哪一本书,,出自《呼兰河传》。《祖父的园子》本文通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景,展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活,表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。本文善用寄情于景,寄情于物。文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生...
-
声声慢的抒情手法
声声慢的抒情手法,,一、以新颖奇巧的语言表述情怀词一开篇,即连用七组共十四个叠字,叠字运用之多之妙,令历代文人心摇情动,称奇叫绝。开篇十四个叠字,很有层次:“寻寻觅觅”侧重写动作,“冷冷清清”侧重写环境,“凄凄惨惨戚戚”侧重写心境。二、借萧瑟凄冷的景物烘托情怀词中所写的季节是忽暖忽寒的秋季,时间是引人黯然神伤的黄昏。随着天色的灰暗,凄凉的风也一阵紧似一阵,饮进愁肠的几杯薄酒根本抵御不了寒冷的气候。...
-
383工程什么意思
383工程什么意思,,生活中有很多是用数字来代替的意思,这些数字有的代表日期,有的代表数目,还有的代表其他特别的含义。像九一八事变918就是代表着这场战争发生在9月18日,就用这个数字来命名这场战争的意思,也是为了铭记住这一天,是一个特别的日子,是一个值得我们怀念的日子。383工程也是有特殊含义的,其中的三就表示三位一体的改革开放的想法,8就代表8个重点的改革领域,最后的一个3,就表示着新一轮改革...
-
唐雎不辱使命安陵国结局,秦王情绪变化的
唐雎不辱使命安陵国结局,秦王情绪变化的原因,,秦唐雎:忠君爱国,有勇有谋,不畏强暴,从容镇定,临危不惧,有胆有识,善于激变,大义凛然,机智勇敢。是一个很勇敢的人,秦王对唐雎已经是暴怒的时候,唐雎毫不畏惧,反而和秦王顶撞起来。最后,还以死相逼,无奈秦王只得答应的唐雎。可见唐雎是一个非常勇敢的人,用以勇对暴的形势让秦王只好放弃了易地。唐雎还是一个非常有谋略的人。秦王跟唐雎说理的时候。唐雎也以理对理,可...
-
端午日边城阅读答案六年级
端午日边城阅读答案六年级,,文中主要写了哪三个场面?文中连用三个“莫不”,请体会其在文中的作用。(写出两点)文中语言准确、生动,尤其是描写赛船时桨手、带头的、鼓手、锣手的外貌和动作的词语更是出彩,请找出这些词语,并体会其对表现赛船场面的作用。当龙船竞赛到白炽化阶段时,作者用“便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”一句作结,点到即止,引而不发,你认为这种写法可取吗?为什么?出城看划船...