诚实与信任部编版

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  爱如茉莉部编版

  爱如茉莉部编版，，《爱如茉莉》是苏教版小学语文五年级下册的一篇叙事文。课文通过叙述一对普通夫妻互相关怀、互相照顾的平常小事，告诉我们真爱就像茉莉花一般平淡无奇却又芳香怡人。文章语言纯朴，感情真挚，是对学生进行语感训练和情感熏陶的佳作。文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。其中，作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在...

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  说"木叶"内容

  说"木叶"内容，，《说木叶》是一篇优美的文章，它深入浅出、条理清晰地为读者讲述了古诗中“木叶”这一意向被广泛使用的原因。”木叶“是中国古典诗歌中常见的意象，最早出现在屈原《九歌》中”袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下“。《说“木叶”》课文说诗歌语言的暗示性仿佛是概念的影子，成为语言形象的潜在力量，这些潜在力量与概念中的意义交织结合起来，就成为丰富多彩一言难尽的言说。“树叶”，“树”与“叶”的形象之间不但不...

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  说木叶难点

  说木叶难点，，1、说木叶，课文的提出问题：中国古代诗人钟爱“木叶”一词；分析问题：分析“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的艺术差别；解决问题：“木叶”与“树叶”在艺术领域有巨大差别，诗歌语言具有暗示性。 2、诗歌是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读，“诗的感觉”才会喷涌而出。一味想方方正正分析诗的人，读诗必将是顾此失彼的折磨——诗人跳跃的思维恰是调皮的小精灵，它不守理性的规则，自然也就不会...

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  晏子使楚出自哪部名著

  晏子使楚出自哪部名著，，出自《晏子春秋》。《晏子使楚》是战国末期佚名创作的一篇散文。此文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子爱国，机智勇敢，善于辞令，灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。讽刺了狂妄自大，傲慢无理，自作聪明的人。全文语言简洁明了，层次分明，人物性格刻画得入木三分。且叙述客观，情...

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  美丽的南沙群岛部编版

  美丽的南沙群岛部编版，，美丽的南沙群岛晶莹的珍珠指的一个个连接起来的小岛屿。《美丽的南沙群岛》是苏教版三年级下册的第二课。这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。全文共三个自然段，第一自然段概括地介绍了南沙群岛，第二自然段介绍了南沙群岛的丰富物产，第三自然段描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情真挚，为学生语...

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  短文两篇谈读书不求甚解教案

  短文两篇谈读书不求甚解教案，，《谈读书》教案一、教学目标：知识与能力目标：1、积累词语及名言警句。2、积累文中简练、警辟的语言。3、学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。过程与方法目标：朗读、讨论、合作的学习方式。情感态度与价值观目标：认识读书的益处，培养学生热爱读书的美好情感。二、教学重难点：教学重点：积累文中简练、精辟的语言。教学难点：学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。教学课时：一课时...

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  说木叶中心思想

  说木叶中心思想，，说木叶中心思想：作者通过分析中国古典诗歌中用“木叶”而不用“树叶”又由“木叶”发展为“落木”的原因，阐述了古典诗歌语言具有暗示性的特点。《说“木叶”》是林庚写作的论述文章 ，收录在他的《唐诗综论》中。本文为人教版高中新课标语文必修5第9课课文。“木叶”是中国古典诗歌中常见的意象，最早出现在屈原《九歌》中”袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下“。”木叶“中”木"就是树的意思，木叶即为树叶，在...

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  胡萝卜先生的长胡子67片段模仿

  胡萝卜先生的长胡子67片段模仿，，《胡萝卜先生的长胡子》6、7段模仿：胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。小老鼠看见了胡萝卜先生的长胡子，小老鼠想：是上帝显灵了，这真是一根救命稻草啊！”于是小老鼠剪了一长段胡子，大口大口的吃了起来。胡萝卜先生走啊走，经过了一个小池塘。小猫正在钓鱼，可是鱼线，钓不到池塘中间的大鱼。《胡萝卜先生的长胡子》课文主题：这篇课文主要用诙谐幽默有趣的语言记叙了胡萝卜先生神奇的胡...

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  十六年前的回忆4个小标题

  十六年前的回忆4个小标题，，被捕前一一被埔时一一法庭上一一被害后《十六年前的回忆》是革命先驱李大钊的女儿、中国现代作家李星华于1943年创作的一篇散文。此文是回忆录，写了作为父亲的李大钊对家人的关怀、爱护，作为革命者的李大钊对革命事业的忠诚，同时也表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。作者采用第一人称，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。《十六年...

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  窃读记人物形象

  窃读记人物形象，，按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写 、心理描写、细节描写；景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。按特征分类有：1白描，所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法，鲁迅 先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“其时进来的是 一个黑瘦的...

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  说"木叶"教案

  说"木叶"教案，，1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2、了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3、能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。4、创设美的情境激发学生的学习兴趣以及对诗的热情，使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀，唤起对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。《说"木叶"》是林庚写作的论述文章 ，收录在他的...

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  三顾茅庐出自哪部古典小说

  三顾茅庐出自哪部古典小说，，三顾茅庐这个成语相关典故最早见于诸葛亮《出师表》。《三顾茅庐》课文讲述三国时期，刘备因缺少人才，去拜访诸葛亮，想请他出山一起打天下。前两次诸葛亮不在，落了空，第三次终于拜见到了这位卧龙先生，在刘备真诚邀请下，诸葛亮觉得刘备是真心诚意的，于是和他开拓江山。《三顾茅庐》这篇课文启示是：诚实是开启心灵之门的钥匙，只要我们以心换心，就会消除误会，增进友谊。就如同刘备当年三顾茅庐...

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  家乡文化建设作文

  家乡文化建设作文，，我的家乡是经济非常发达的一个地方，城镇虽然小，但是非常富裕。但是我每次回家乡时，心里面总会感觉非常的伤感，因为一到家乡，就经常会闻到一股刺鼻的化学制剂的味道，看到小河里流淌的水是黑绿黑绿的，还有一群群死去的小鱼浮在水面。妈妈总是蹙起了眉头，说道：“唉，经济虽然好了，但环境却是越来越差了，时不时的就会听到身边朋友或亲人病了。不知什么时候才能改变这种状况。我希望家乡是富裕的，但更希...

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  三月桃花水舞动着绚丽的朝霞

  三月桃花水舞动着绚丽的朝霞，，‘’三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌‘’这是一种拟人的写法，写出了桃花和流水伴着朝霞的美丽春色。拟人就是把事物人格化，即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。“三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌”出自当代诗人刘湛秋的《三月桃花水》。扩...

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  安塞腰鼓句子赏析

  安塞腰鼓句子赏析，，安塞腰鼓句子赏析：1.这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋 了。 赏析:(运用排比句式,使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。排比中还应用了三组反义词,在强烈的 对比中,更能突出安塞腰鼓的特点...2.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 赏析:(气势恢宏,语气连贯,节奏明快,语句铿锵,写出...

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  桂花雨说课稿部编版

  桂花雨说课稿部编版，，一、说教材《桂花雨》是人教新课标实验教科书五年级上册第二组课文的第7课。课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣淳朴的情感，这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。课文有6个自然段。第一自然段开篇明旨，写小时侯，“我”最喜欢桂花...

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  论教养300字初三议论文

  论教养300字初三议论文，，首先，我们要学会待人处事，我们要学会说话，比如，在句子开头多用请字，假如你说的话是对的，用请字会让你显得温文儒雅几分，就像一块玉石，又用能工巧匠打磨了一番，只要我们用心去说这个请，无意间，就省去很多不必要的麻烦，别人也会接受，而不是逆向行之，这不是一个真理还会是什么?　　如果，你觉得在某些情况，不适于用请字，那请用笑。　　其实，很多时候，教养不用语言，只用一个笑，就将你...

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  社戏9段赏析

  社戏9段赏析，，1、总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下没豆浆喝。这个心理描写特别生动，“似乎”表明迅哥儿甚至通过想象到了那个地方去，可以看见他十分想去看戏又看不成的沮丧。2、在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”这里可以看出双喜非常聪明有考量，这些语言描写从外界条件...