芦花鞋教学设计

教学目标：

1. 能正确流利地朗读课文。

2. 认识本课生字，联系上下文理解“芦花、祈求、编织、遗憾”等词语。

3. 借助文字想象画面，充分感受青铜的吃苦耐劳，以及全家人对葵花的疼爱。

教学重难点：

1. 能正确流利地朗读课文，认识本课生字，联系上下文理解“芦花、祈求、编织、遗憾”等词语。

2.借助文字想象画面，充分感受青铜的吃苦耐劳，以及全家人对葵花的疼爱。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．激情导入：

同学们，你们知道曹文轩吗？说说你的认识（预设：看过他写的小说，草房子······）嗯，同学们对这个作家都有一定的了解。他还写过一篇感人的文章《青铜葵花》，谁看过？来说一说。今天，我们一起走进课文，去看看青铜和葵花之间发生了什么样感人的故事吧。板书课题，齐读。

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：

（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说你眼中的青铜是什么样子的。

（4）课文围绕芦花鞋写了哪几方面的内容？

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“芦花、祈求、编织、遗憾”等词语的读音。

（3）课文写了编织芦花鞋、卖芦花鞋、买鞋、送鞋等方面的内容。

（4）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三．精读课文，品味语言。

课文哪部分给你留下了深刻的印象？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视辅导。

3. 小组交流，取长补短

4. 全班交流，引导提升。

预设一：编芦花鞋。这里出产一种······青铜也应该有一双新的芦花鞋。

*出示芦花以及芦花鞋的图片，感受青铜一家的心灵手巧。

*芦花鞋是青铜一家一笔重要的收入，你感受到了什么？

*在编织芦花鞋的过程中，每个人都会有什么样的想法？

*从句子“青铜一家······芦花鞋的编织上”，你看出了什么？

*指导朗读，感受芦花鞋的美丽、暖和，以及一家人的重视。

预设二：下大学，坚持卖鞋。接下来的日子······一时竟有点反应不过来。

*大雪天，家人劝说不卖鞋，能看出这个雪怎么样？你见过大雪吗？你会做些什么？青铜呢？

*你能看出青铜怎样的品质？

*这样的雪，街上是怎样的情景？

*你能从哪些词语中发现这雪特别的大？

*你有置身大雪中的经历吗？有怎样的感受？青铜又是怎么做的？

*从哪里你看出这芦花鞋非常精美？（预设：路人对话中，能看出青铜一家手艺高）

预设三：送芦花鞋。天晴了······溅起了一蓬蓬雪屑······

*边读边想象画面，青铜为什么脱掉了脚上的鞋？

*面对刺骨的寒冷，青铜又是怎么做的？青铜给你留下了怎样的印象？

*出示视频，感受寒冷，体会青铜的美好品质。

5. 采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。

四．小结

这节课，我们学习了《芦花鞋》这篇课文，知道了卖芦花鞋是青铜一家最重要的经济来源，全家都非常重视。青铜为了卖鞋，在大雪天出门，甚至为了不让顾客失望，脱掉脚上的鞋。青铜给大家留下了不同的印象，他乖巧、懂事、能吃苦、有担当，希望同学们像青铜学习。做力所能及的事，减轻父母的负担。

五．作业

1.熟读课文。2.课后有兴趣看全版《青铜葵花》

六．板书

芦花鞋

织鞋，卖鞋，买鞋，送鞋