记金华的双龙洞10分钟试讲稿，，一、导入1、置身于大自然，一定会对大自然的神奇秀丽发出赞叹，一定想把你的见闻和感受与他人分享，《记金华的双龙洞》这篇课文时著名作家叶圣陶游览了金华的双龙洞后写下的文章，我们可以沿着他的足迹来观赏这一神奇的溶洞。板书课题。二、初读课文1.请大家把书翻到第9页，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不明白的词语利用工具书或联系上下文理解。2.老师考考大家有没有真正和这些 ...

赵州桥课文教案，，教学内容： 义务教育课程标准实验教科书三年级上册第19课教学目标 1. 学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石 匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕 刻”、“遗产”等词语。 2. 查字典理解词语； 运用“参加”、“而且”造句； 联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄 懂每个自然段的意思；进行朗读训练。 3. 从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥 史上的意 ...

庐山的云雾教学设计，，【教学目标】1. 会认本课的生字新词，运用看图、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语的意思。2.引导学生感受庐山云雾的特点，体会作者是怎样具体描写这些特点的。激发学生对祖国大好河山的热爱及赞美之情。3.感知总分段结构的特点，能够正确流利有感情地朗读课文，背诵精彩语段。【教学准备】多媒体课件、课外扩展阅读【教学过程】(一)创设情境，导入新课1.(课件出示庐山风景)教师相机介绍 ...

日月潭的传说阅读，，(1) “降伏”的“降”读音是 。“降”是多音字，另一个读音是 。.(2) 联系上下文理解:“一筹莫展”的大意是。这时，大尖哥和水社姐“挺身而出”意味着 。我想对他们说:“ 。”(3) 大尖哥和水社姐来到阿里山。他们 ，___，吃尽了，终于拿到了金斧头和金剪刀。从以上所填的词语中，我们可以知道: ，从而更加突出了大尖哥和水社姐 的精神。参考答案：（1）xiánɡ ...

小草和大树阅读理解答案，，问题：⑴ 本文的体裁是（ ） A、小说 B、寓言 C、民间故事 D、童话⑵ 文中有三处拼音，结合上下文写出汉字：________、________、________。⑶ 选出填入文中第2节的横线上最恰当的一组词（ ） A、欢歌 争春 谈话 交往 B、欢笑 争春 交往 谈心 C、欢笑 争艳 交流 谈心 D、欢歌 争艳 谈心 交流 ⑷ 试用简洁的语言概括故事中的大树和小草的形 ...

蝴蝶的家二次备课，，教学内容《蝴蝶的家》知识与技能:1．认识“撼、盈、玷”3个生字，掌握多音字“雀”，会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。过程与方法：1．运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。2．读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。情 ...

花瓣飘香同步答案，，1.朗读课文，读准字音，读通课文，掌握本课的生字新词。（1）你能读准下面的词语吗？给加点字注音。ná pěnɡ shě fǔ zhāi rě dǒnɡ huánɡ kǒnɡ kuànɡ cuò (2) 联系上下文或查工具书理解下面词语的意思。惶恐：惊慌害怕。 懂事：明白事理。 不知所措：不知道怎么办才好。2. 从课文的哪些句子你看出小女孩是个“懂事 ...

眉上风止是什么意思，，眉上风止在不同的环境下的情况不同，意境的不同出现的含义就不一样，如果出现在文章中，这是要结合上下文才能理解的其中的含义，例如上文可能有严寒大风的意思，但看到的却是眉间“风止”，也就是没有愁眉苦脸，而是和悦眉舒、眉开眼笑的意思。 ...

都市精灵阅读理解，，1．从上下文语气是否连贯、过渡是否自然的角度看，“其实，每座城市都戎该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。”这句话应放在哪一处比较恰当，正确的一项是（ ）A．开头，独立成段 B．第一自然段与第二自然段之间，独立成段C．第二自然段的后面 D．结尾，独立成段2．对“现在，在北京，连乌鸦都久违了”这句话的含义，理解有误的一项是（ ）A ...

二泉映月阅读理解，，【阅读题目】 　　1.“二泉映月”是无锡惠山的一个景点，摘录课文中描写“二泉映月”景色的词语。 　　_______ ________ _______ ________ 　　2.联系上下文理解句子，完成练习 渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……(阿炳为什么会听到“叹息”和“哭泣”?阿炳听到的“倾诉”和“呐喊”可是什么?) 　　答： ...

苹果里的五角星从小男孩切苹果的方法中想到了什么，，对待问题应该从不同的角度去思考，人的创造力来源于打破常规的思维方法。不同的方法有不同的结果。出处：苏教版四年级语文下册第二组课文《苹果里的五角星》《苹果里的五角星》教学目标:1、认识“晰”字，学会并规范书写“瞧、横”等5个生字，掌握多音字“鲜”，联系上下文理解并积累由生字组成的重点词语“生疏、鲜为人知、循规蹈矩”等。2、正确、流利、有感情地朗读课文 ...

讽议左右句式，，讽议左右句式是省略句，文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。省略是为了避免重复、突出新信息并使上下文紧密连接的一种语法修辞手段。省略在英语语言中，尤其在对话中，是一种十分普遍的现象。省略句是英语的一种习惯用法。古汉语省略句的省略方式和现代汉语相同，都是承前省、蒙后省、对话省，但省略的成分却要广得多，如主语省略、谓语省略、宾语省略、兼语省略、 ...

最后一课全文阅读，，1.根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。2.对哲学家如何除掉这些杂草的提问，为什么弟子们的回答都不正确?3.根据上下文的提示，该怎样正确地回答哲学家如何正确地除掉杂草的问题?4.文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样变成一片长满谷子的庄稼地的?5.一年后，哲学家为什么始终没有来赴约?6.用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。【参考答案】1.种上庄稼 ...

美丽的小兴安岭创意导入，， 教学目标1．了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。2．学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。3．能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。4．学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。教学重点、难点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。学习作者抓 ...

自相矛盾文言文教案，，《自相矛盾》文言文教案教学目标1.自主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。4.知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。5.初步接触 ...

短新闻两篇别了，，一、报道重大历史事件，描述现实场景的同时，兼顾历史的回顾，可以增加作品的厚重感。《别了，“不列颠尼亚”》一文在这方面堪称典范，说说课文中两方面是如何有机地融合在一起的。二、二战后关于奥斯维辛集中营的新闻报道很多，罗森塔尔的报道说“奥斯维辛没有什么新闻”，却成了新闻史上的名作，这是为什么？它和你平时看到的新闻报道有什么不一样？请谈谈你的看法。三、联系上下文，揣摩下面语句的内涵。1、 ...

第一朵杏花概括，，《第一朵杏花》这篇课文讲述了我国著名的科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了他科学严谨的治学态度。文章通过孩子两次看杏花的区别和竺可桢与孩子之间的对话，意在让学生学习竺可桢在科学探究中一丝不苟的态度，培养学生细致观察周围事物的习惯。教学目标：1、学会8个字；会认7个生字；并能正确读写由生字组成的词语。2、能正确、流利地、有感情地朗读课文。3、通过联系上下文体会用词的准确与传神 ...

石头书阅读答案，，问题：1.读句子,用““划去括号里不正确的读音。()川川好(haohao)奇地问:“叔叔 ,您在看什么呀?"(2)又过了很多很多年,地壳(qiaoke)慢慢上升,这里又变成了高山。2.联系上下文,解释下列词语(1)聚精会神:(2)刨根问底:3.石头书上的“字”.指的是_;石头书上的“画”指的是4.“学问”的意思是______________ ;“石头书里的学问”指的是5.学习了这 ...

唐诗五首学情分析和教材分析，，课程标准的相关要求（1）基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。书写姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情谊的作用。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。背诵优秀诗文50篇。（3 ...

石头书阅读答案四年级，，阅读《石头书》全文，回答问题。1．读句子，用“＼”划去括号里不正确的读音。 (1)川川好(hào hāo)奇地问：“叔叔，您在看什么呀？” (2)又过了很多很多年，地壳(qiào ké)慢慢上升，这里又变成了高山。2．联系上下文，解释下列词语(1)聚精会神：(2)刨根问底：3．石头书上的“字”指的是（）；石头书上的“画”指的是（）。 4．“学问”的意思是（）；“石头书里 ...