北大荒的秋天听课记录

新课标指出：教师应启发学生从文 本中去感受、体验和理解，教师只 是“导”的角色，所以教师应提开放 型的问题，不要将文章一句句地进 行具体指导，这点在本节课落实得 较好。比如在教学天空流云一段 时，在教学完文章中那段色彩描写 的句子后可问“天空中的流云还会 有些什么色彩呢？”这样既可以让 学生插上想象的翅膀同时也为课后 习题“银灰、血红、橘黄”这种表示 颜色的词语结构提供范例。 丁老师对于课文中精彩句段的教 学，采取了这样的教学思路：语言 感觉—形象感受—情感感应。首 先，教者让学生从朗读中了解到语 言文字的内容，感觉到语句的美； 接着设计了“画一画”，让学生感受 到具体形象的美；再让学生演一 演，从中产生情感体验，感应到北 大荒秋天原野的美，并将这种美潜 移默化地渗透到自己的大脑中，通 过内化的言语表达出来。整个过程 水到渠成，形成了一个完整的教学 环节。 在教学中，学生始终是活动的主 体，学习兴趣浓厚，教师则是平等 对话中的“首席”。正如北大荒秋天 的原野一样，整个教学过程洋溢着 一种成熟、热闹、欢乐的气氛。