我的母亲如何理解这是一笔巨款
通过反衬表现出作者家庭的贫困程度侧面表现出母亲独自一人撑起这个家的坚强品质以及为了筹钱不辞辛苦的付出,衬托出母亲对儿子的爱。
《我的母亲》文章的语言随情而发,自然朴素,字字句句都是浓得化不开的情深之语;结构任性而为,平实流畅。结尾处,一声沉痛的叹息,明白如话,却是意悲而远,感人至深。
《我的母亲》是作者老舍回忆他母亲所写的一篇记叙文。整篇通过对母亲一生经历往事的回忆,塑造了母亲的形象,突出表现了母亲勤劳刻苦、善良宽容、乐于助人、意志坚强等性格与伟大无私的母爱,以及母亲的人格力量对作者思想性格形成的深刻影响。而文章的最后一句:“唉!还说什么呢?心痛!心痛!”更是以简朴的语句,表现出作者欲言又止,又难以尽述的追悔内疚之情和无从说起,又没齿难忘的养育教诲之恩。
相关内容
-
月光启蒙小片段
月光启蒙小片段,,望着窗外皎洁的月光,想起了在幼年时,母亲在月光下对我的启蒙。是母亲那一双勤劳的手为我打开文学宝库,送给我月夜浓浓的诗情。夏夜是美妙的。热浪退去了,星星出齐了,对我们调皮的行注目礼,月亮也笑眯眯的望着我们。皎洁的月光洒在树上,投在地上一层细细的碎影;洒在身上,投在地上的影子时不时发出一阵银铃般的笑声。母亲忙完了活,会搬来一张小板凳,坐在那棵树下为我讲故事。“从前啊,有个人,他特别谦...
-
当下的力量读后感想300字
当下的力量读后感想300字,,这本书看了好久。它用非常哲学的语言讲一件非常需要悟性的事情。说实话,让人看着有点累,但思考的东西也较多。“当下”在何处?对于生活和世界我们到底看到了、体会到了什么?我们平时在生活和工作中常常被自己的思维完全控制。于是忘记了“当下”,作者在书中提到了几个通往“当下”的途径和方法。比方说,可以通过自己的身体。我们的身体是唯一时刻生活在当下的物体,能够与自己的身体“联结”就...
-
孔乙己300字读后感
孔乙己300字读后感,,孔乙己的人生本来就是一场悲剧。一心想要科举,但那时是众多人荣华富贵的必经之路,他自认为自己有点文化根底,与其他的劳动苦工不同,借此来伪装自己,显示出一副不上不下的“姿态”。从又破又脏的衣服中看到他懒惰而又死爱面子的特征,从语言中读出自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的他。从他教“我”识字,分茴香豆给孩子们表现了他善良的一面。虽然孔乙己在一个岁月冷漠,时代没落,旧制度腐朽的社会,但...
-
诚实与信任说明了什么的道理
诚实与信任说明了什么的道理,,我们对待别人要诚实守信,这样别人才会信任我们。《诚实与信任》是苏教版第七册19课的课文,课文叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事,说明了“人与人之间,诚实和信任比金钱更重要”。文章语言朴实,字里行间洋溢着感人至深的人间真情,融思想性与人文性于一体。节选:我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主...
-
姥姥的剪纸写作手法
姥姥的剪纸写作手法,,记录,记述。《姥姥的剪纸》为我们描述了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通,她实在又不普通。她手里的剪纸会说话,会传情,永远牵动着作者的心,让祖孙有了太多的回忆与快乐。说她不普通,她实在又很普通,每天洗衣、择菜、淘米、喂猪,与所有的姥姥一样,朴实平凡,日夜劳作,与外孙相濡以沫,有着浓得化不开的亲情。整篇课文语言优美,情感饱满。"剪纸"是贯穿全文的线索,也是情感的载体。抓住这...
-
关于教育书籍的读后感1500
关于教育书籍的读后感1500,,世界教育名著《斯宾塞的快乐教育》是一本风靡欧美的家庭教育“圣经”。书中斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例,向我们证明教育是一件快乐的事。生动而具体地向人们展示了一位仁慈而睿智的父亲、一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程,仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程。这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导作用。斯宾塞的快乐教育思想就像一块宝石,经过岁...
-
《小妇人》读后感300字
《小妇人》读后感300字,,这本书主要写的是马奇家的四个不同性格的女孩通过自己的善良和勤劳找到了自己幸福的故事。小说没有跌岩起伏的情节,没有引人入胜的悬念,但作者用朴实的语言描写了马奇家的天伦之爱。她们的善良,对爱的忠诚及对亲情的渴望深深地感动了我。作者只描写了生活中很平凡的细节,但却处处显露出对爱、对美好生活的憧憬。马奇家的女孩虽然家里贫寒,但她们却对任何事都有积极乐观的态度。 小说强调了她们的...
-
月光启蒙的主旨
月光启蒙的主旨,,在夏夜的月光下,母亲给我唱歌谣,讲故事,说谜语,有如春雨点点,滋润着我幼小的心田,润物细无声,这些都给我播下了一粒粒爱生活、爱文学的种子,使它们生根、发芽、生长……如今,作者已成为一名才华横溢的诗人,那是因为母亲从小给了他――母亲虽然不识字,却是――每当我仰望月亮时,就会想起童年在月光下的一切,我会想起什么呢?请你用这样的句式说以说,一看到月光,便会想到那月光下的启蒙,便会想起那...
-
三国演义的读后感作文400字
三国演义的读后感作文400字,,今年寒假,妈妈给我买了一本彩图本的《三国演义》,这本书的内容真是太精彩了,我一连看了三遍,还觉得不过瘾。现在,你只要任意指出书中的一幅插图,我就能马上说出这是描写哪一场战争的或是描写哪个英雄人物的。这本书人物描写栩栩如生,故事叙述有声有色。有料事如神的诸葛亮,周瑜,有阴险狡诈的董卓,曹操,还有英勇善战的关羽和赵云。其中,我最喜欢,最佩服的人物是诸葛亮。虽然周瑜和诸葛...
-
我骄傲,我是一棵树教案
我骄傲,我是一棵树教案,,《我骄傲,我是一棵树》教案教学目标1、认知目标:朗读诗歌,理解“一棵树”的艺术形象。2、情感目标:品味诗歌优美、凝练的语言,学习“一棵树”的崇高精神。3、技能目标:学习并借鉴文中所运用到的多种修辞手法和象征手法,学写诗歌。教学重难点1、朗读诗歌,理解“一棵树”的艺术形象。2、品味诗歌优美、凝练的语言,学习“一棵树”的崇高精神。教学课时1课时。教学过程一、情境导入,激发兴趣...
-
姥姥的剪纸教案设计
姥姥的剪纸教案设计,,《姥姥的剪纸》教案设计教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点:凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行...
-
人物描写一组300字以上
人物描写一组300字以上,,《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的:《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》,并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象,而每一个片段,作家描写人物的方法,侧重点又不尽相同。在教学时,引导学生先复习一下人物描写的方法:外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写来突出人物的某种性格特点或某种思想品质。然后引导学生每一篇课文用一个...
-
穷人六年级上册课文
穷人六年级上册课文,,《穷人》集中描写了在一个浪涌风吼的夜晚,渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时,出于善良和同情收留了邻居的两个孤儿,待渔夫归来,正和她的想法一致,作品精细地剖析了渔夫妻子桑娜的心理矛盾发展过程,表现出渔人夫妇宁可自己吃苦,克服困难,也要帮助邻居的高尚品质。《穷人》结构严谨,层次分明;描写细腻,入情入理,真切感人。现已编入各版小学教材。《穷人》写一个穷渔妇收养两个孤儿的故事。故事发生的这...
-
登岳阳楼中描写政治生活坎坷漂泊天涯怀才
登岳阳楼中描写政治生活坎坷漂泊天涯怀才不遇的诗句,,《登岳阳楼》中写政治生活坎坷,漂泊天涯,怀才不遇的心情的句子是“亲朋无一字,老病有孤舟”。《登岳阳楼》是唐代诗人杜甫的诗作。这是一首即景抒情之作,前两联写登岳阳楼所见,用凝练的语言,将洞庭湖水势浩瀚无际的磅礴气势和宏伟壮丽的形象真实地描画出来,勾勒出一幅气象万千的画面。颈联表现自己政治生活坎坷,漂泊天涯,怀才不遇的心情。尾联抒写出诗人眼睁睁看着国...
-
故事二则作者简介
故事二则作者简介,,庄子(约公元前369年—约公元前286年),名周,战国时期宋国蒙人。战国中期思想家、哲学家、文学家,道家学派代表人物,与老子并称“老庄”。庄子因崇尚自由而不应楚威王之聘,仅担任过宋国地方的漆园吏,史称“漆园傲吏”,被誉为地方官吏之楷模。他最早提出的“内圣外王”思想对儒家影响深远。他洞悉易理,指出“《易》以道阴阳”,其“三籁”思想与《易经》三才之道相合。其文想象丰富奇特,语言运用...
-
金岳霖先生教案
金岳霖先生教案,,教学目标一、知识教育目标1.欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点。2.品味本文平实而有韵味的语言风格。二、能力培养目标通过对西南联大校风的探究,提高学生的认识能力。三、德育渗透目标学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。教学重点1.欣赏文章中富有趣味性的写人记事。本文故事吸引人,一方面与人物本身的趣味性有关。另一方面也与作者的写作技巧有关。前者,作者善于选取有趣的材料。善于...
-
唐诗三百首友情诗读后感1000
唐诗三百首友情诗读后感1000,,1、如果说中国是诗的国度,那么唐诗就是中国诗歌发展史的高峰和瑰宝。唐诗,虽然只有短短的几行字,却凝聚着几代中国人的精神力量。那简洁而又生动的语言,似乎在向我们诉说着中国曾经的历史文化。2、可以说《唐诗三百首》是近两百多年来流传最为广泛,风行海内外,历久不衰的一种唐诗选本。作为展示唐诗精品之作,它具有以下几个鲜明的特点:3、第一、所选的诗体式全面。五言的古诗、律诗、...
-
月光启蒙课文分析
月光启蒙课文分析,,第一部分(第1~3自然段):写童年夏夜生活的美妙,是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱,对民间艺术的爱。第二部分(第4~13自然段):写母亲在夏夜给“我”讲神化故事、唱童谣、猜谜语,其迪了“我”的想象和智慧。第三部分(第14自然段):写母亲是启蒙老师,为“我”飞向诗歌王国的基础。作者的母亲不识字,但天资聪颖,能说会唱,在诗人的童年,在那个物质贫乏的年代,在夏夜的月光下,对孩子的...