宝葫芦的秘密(节选)名师教学

【教学目标】

1.会写生字“葵”。

2.能说出王葆想得到宝葫芦的原因,体会王葆爱幻想的童真形象。

【教学过程】

1、复习故知,导入新课

教师引导:同学们,上节课我们学习了生字词,梳理了课文的内容,探究了奶奶给王葆讲的故事,既感受了童话的奇妙,又对王葆有了初步的了解,这节课我们继续走进宝葫芦的故事。

(设计意图:既是为了与上节课做好衔接,又激发情感,为学习新课做好准备。)

二、探究原因,品析人物

1.探究原因

教师启发思考:王葆为什么想要得到一个宝葫芦?

全班交流:

预设1:王葆做算术题不知道怎么列式时,渴望有一个宝葫芦帮他,这样他就省心了。

预设2:王葆和科学小组的同学闹翻了,也渴望有个宝葫芦帮帮他。

预设3:王葆在比赛种向日葵时,他的向日葵长得又瘦又长,他希望得到宝葫芦的帮助,使他有一棵最好最好的向日葵。

教师引导:是啊,他希望向日葵长得又瘦又长。“葵”这个字笔画比较多,在书写时有什么需要注意的吗?