怎样引导孩子写读后感

首先，我们要明确什么是读后感？书上给出的定义是：把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。

读后感，读后感，顾名思义，读了之后才有感，所以第一步不是去写，而是去读。读什么呢？怎么去读呢？可以让孩子回忆一下以前读过什么书或者什么文章是印象深刻的，可以拿过来再读。如果想不起来，可以让孩子读自己感兴趣的书或者文章，一般有兴趣的书，她会愿意去读，也会有更多的感想。如果可能的话，也可以和孩子共读一本书，这样有助于稍后与孩子的交流和讨论。

很多孩子读了一本书或一篇文章，基本说不出来什么感想，你可以引导孩子从“印象深刻的人物”、“被触动的内容”、“获得的道理启发”三个方面去引导。

1.问人物形象。可以问孩子故事中都有哪些人？你对谁印象最深？是什么让你记住这个人的？如安徒生童话中的小人鱼。要展开说，越具体越好。你要注意，是引导孩子说，而不是我们告诉孩子，当然了，最后我们也可以说说自己的感想，帮助孩子拓展一下，但最终还是引导着让孩子自己说出来。我们说的是我们的，孩子自己说出来的才是他的收获。

2.问情节内容。问孩子哪些内容和情节触动了他？读到这些内容和情节时，你的感受是什么？想到了什么？在自己的实际生活中是否发生过类似的事情？自己的感受是什么等？如《祖父的园子》中，我跟着祖父学种菜的温馨情景。

3.问道理启发。问孩子这个故事想告诉我们什么？我们明白了什么道理，或者有什么样的启发？如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。

通过上面一系列的引导，孩子就会对这本书或文章有了进一步的认识和思考。

接下来就是帮助孩子捋顺写读后感的基本思路了。先简单介绍文章或书的内容，可以重点介绍印象最深的内容。这里的简单介绍是要求孩子用自己的语言概括文章或书的主要内容，而不是大量的摘抄原文。

再选择感触最深的一两种内容，写出自己的感想。

写读后感的方法和思路简单讲就是“概括”加“感想”，但是这里啊，有一个比例的问题，很多孩子写读后感都是摘抄多感受少，往往前面很大的篇幅都是在摘抄课文，几乎占了80%，结尾写了几句感受就结束了，这样的文章显然不符合读后感的要求。读后感要以感受为主，“感”的内容要占80%，“读”的内容概括占20%，这个比例一定要跟孩子讲清楚的。

也不见得前面写内容概括，后面再写感受，可以边叙述边写感受。