三月桃花水优秀教案

【教学目标】

1.有感情地朗读课文,能够结合优美的语言,感受作者诗意的表达。

2.运用抓关键句的方法,感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。

【教学重难点】

体会语言的优美,运用抓关键句的方法,感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。

【教学过程】

一、导入新课,整体感知,互动交流

1.复习方法,导入新课

2.释题读题。

(1)“桃花水”指的就是“春水”。

(2)齐读课题。

1.检测预习。(出示课件)

(1)指名认读绮“绮”“谈”然后全班跟读,师相机出示多音字“和”,指名认读后齐读。

2.自由读课文,整体感知。

(1)下面请大家用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子,读完后认真思考:三月桃花水给你留下了怎样的印象?

(2)课文是从哪些方面来写三月桃花水的?(写声、写色)

二、小组合作,体会语言优美和作者的情感。

三月桃花水给作者留下了怎样的感受呢?你能用文中的话说说吗?

生回答顺势引出作者对桃花水的喜爱和赞美。

1.出示关键问题:你从哪些语句体会到作者的喜爱和赞美之情的?

2.引导进行“批注式阅读”。

生自由读第3、4自然段,师引导生读思结合并做批注,如,在关键词语下面点着重号,在旁边写下自己的感受等。

3.从这些优美的词句,让你想到了什么?指名交流自己的阅读感受。

围绕“纤细的低语、谈心”等词语,谈谈自己的感受。

4.指导融入自己的阅读感受,反复朗读重点句。

课件出示:

那忽大忽小的水声,应和着拖拉机的鸣响;

那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;

那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃声……

5.小结:读着读着,我们感受到了三月桃花水的美妙,它就像一根轻柔的弦。因此作者说:“三月的桃花水,是春天的竖琴。”

6.用同样的方法学习5、6自然段,激发学生联系生活实际,想象画面,读出语言文字中的美,从而体会作者的喜爱之情。

7.仿说练习

大家都出了省略号藏着的美,这省略号里还藏着许多美,现在请大家将省略号里藏着的美写出来写一写桃花水的宁静的画面……

(三)总结全文 主题升华

1.三月桃花水,是春天的竖琴,奏出了春天的乐章;三月桃花水,是春天的明镜,照出了春的明媚。所以作者发出了这样的赞叹:“啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。”

2.总结全文。

这节课,我们跟着桃花水一起奔跑,一起歌唱,在这里,我们流连忘返。我们还听到了一首优美的歌,看到了一幅灵动的画……

三、类文整合,迁移运用

这有声、有色、有情的三月桃花水使我们深深地陶醉。接下来我们用这种方法学习吴然笔下的春水,看看他的春水留给我们怎样的印象?

1.出示片断,学生阅读后交流

(1)仔细阅读上面这段文字,你眼前仿佛出现了怎样的画面?

(运用排比的手法,写出了春水的美,表达出作者对春水的喜爱。)

(2)小结:春天的山,春天的水,再次盛满我们心灵的酒杯,静静地流淌在我们的心田。

【作业布置】积累优美词句

【板书设计】

4*三月桃花水

写声

抓关键句体会 沉醉

写色

(比喻、拟人、排比)