小狗包弟教学设计一等奖

教学设想:本文是一篇叙事散文,有完整的故事情节。在指导学生探究阅读时,重在感受作者的情感变化,感悟作者严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量。

一、知识与技能:

1、以“小狗包弟的遭遇”为突破口,理解小狗包弟的悲惨故事。

2、以“揣摩人物的言行、心理”为重点,体察巴金的个性、情操。

二、过程与方法:

以教师引导、小组合作讨论的方法进行探究式学习。

三、情感态度与价值观:

体察巴金的个性、情操,感受其人格魅力。

教学资源:多媒体。

教学方法:一课时。

教学过程:导入新课。

二、明确学习目标。(课件展示)

1、以“小狗包弟的遭遇”为突破口,理解人和狗的悲惨故事。

2、以“揣摩人物的言行、心理”为重点,体察巴金的个性、情操。

三、速读课文,把握故事。

同学们速读课文,找出能体现不同时间阶段的句子,根据时间阶段来回答两个问题。(课件展示)

1、文中写了两个人与狗的故事,是哪两个?

2、包弟的故事可分为哪三个阶段?各用一个词来概括。

3、小结。

四、精读课文,探究人格。

(一)合作探究一:认真阅读2—5自然段,体会“七年相处”“我”与包弟的关系。(课件展示)

1、请同学们认真阅读课文2—5自然段,用课文中的句子来介绍小狗包弟。

2、七年来,家人与包弟相处得怎么样?请用课文中的句子说明。

3、小结。