父母与孩子之间的爱教学设计一等奖

【教学目标】

1．初步掌握解读论说类文章的方法。

2．引导学生解读重要语句，把握文章主旨。

3．引导学生品味父爱、母爱的区别，对“爱”进行辩证的思考，学会理性地爱自己的父母。

【教学重难点】

1．学会在语境中理解重点句子。

2．了解父母对自己世界的影响。

【教法】

情境引导 提问点拨 拓展延伸

【学法】

情景体验 探究分析 讨论质疑

【教学过程】

一 、导入新课

（播放图片：让爱你的人为你骄傲）

父母之爱是中国人心中永远的情结，都说母爱如水，父爱如山，母爱温暖了我们的心灵，父爱照亮了我们的人生。就像我们上次聆听的演讲，如果你意识到老师的辛苦，也更能感受到父母的不容易，为人子女，父母才是我们心中永远的痛了。怕惹他们操心怕让他们失望怕给他们丢脸，这些都很感性。这种爱又该如何理性的看待呢？今天，我们一起来学习美国哲学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》，看看他能给我们哪些启示。

二、整体感知

1.解题：课前已经让大家阅读了这篇文章，现在可否告诉我这篇文章写了什么？

提示：看课文标题

（提示学生标题的作用：交代写作内容、明确写作对象、设置悬念、行文的线索等等）

文章标题可否换为：“父母对孩子的爱”？为什么？

“与”强调了父母与孩子之间的爱应该是双向的、相互的。

2.浏览课文：哪些段落写的是母爱？哪些段落写的是父爱呢？

三、研读赏析

1．研读母爱

帮助我们心灵成长的正是每天陪伴我们的父亲、母亲。他们用自己各不相同的爱呵护着我们，影响着我们。那么，母爱、父爱各有怎样的特点呢？

请大家结合学案快速浏览有关母爱的段落，划出最能体现母爱特点的句子。

放开声音，有感情地朗读这些句子，在品读中体会母爱。

请同学们提一提，这里有没有你理解不了的句子？

重点讲读两个句子

①“我被人爱是因为我又被人爱的资本—更确切的表达是：我被人爱是因为我是我。”

②从另一个角度来看通过努力换取爱往往会使人生疑。

这两个句子体现着母爱的无条件和博大无私的特点。

2. 研读父爱

母爱如此，那父爱呢？请大家朗读有关父爱的段落，找出父爱与母爱的不同之处。

看思考题，小组讨论：

①作者认为父爱是有条件的，你同意他的看法吗？为什么？

②在你的实际生活中，母亲就一定温和，父亲就一定严厉吗？

3. 成熟的人应具备的条件

①朗读第8自然段，思考：作者认为父母应怎样做才符合孩子的要求？或者是理想的父母是怎样的？

一个好母亲应该希望孩子成长、独立并最终脱离自己，她应该克服惶惑不安的情绪；一个好父亲在指导孩子成长的过程中学会宽容和耐心，让孩子逐渐成为自己的主人，脱离父亲的权威。这些都需要学习。

②大家对父母之爱理解得非常透彻，那么我们现在可否说我对父母之爱已经充分理解了，我已经走向成熟了，能不能这么说？

请大家朗读文章的最后两段，看看成熟的人应该具备哪些条件？

爱不是与生俱来的，而是逐步成长达到成熟的。

成熟的人综合了同父母亲的关系，并能把母亲的良知建筑在自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断上。

四 、拓展延伸

我们知道，在父母的共同关爱和影响下我们才会成长为成熟的人，而成熟的人也应具备成熟的爱，那作者认为成熟的爱和不成熟的爱各有什么特点？

其本质区别在于什么？

从爱他人中实现爱自己。

请同学们思考一下，你享受过给予的快乐吗？

五 、结束语

同学们，爱是一种能力，也需要我们去有意识的学习，让我们怀着一颗感恩的心学着去关爱父母，学着去关爱他人，学着体会给予的幸福，学着尝试付出的快乐，这样，我们的心灵才会更加的健康，生命才会更加精彩。

五、作业布置（实践）

把你今天学习这节课的感受告诉你的父母。