廉颇蔺相如列传衬托手法
人物形象塑造:《廉颇蔺相如列传》中运用渲染铺垫和陪衬映托文字“使人乍喜乍愕、乍惧乍泣,不能自止。”
《廉颇蔺相如列传》一文的主要人物是蔺相如,但作者却能巧妙运用文中一些次要的人物来使相如的形象更鲜明突出。如“完璧归赵”和“渑池会”中对秦王的描绘,“秦王大喜,传以示美人及左右”写了秦王的贪欲;
“召有司案图,指从此以往十五都予赵”写秦王狡诈,耍尽了花招。戏弄赵王时是咄咄逼人,而当相如提出“以相娱乐”方案时,“秦王怒,不许”,但最后还是“不怿,为一击缶”,写出了秦王的色厉内荏、难以下台的尴尬和困窘,从而反衬出蔺相如的机智勇敢。
另外“秦王与群臣相视而嘻”写尽了秦王与群臣懊丧而无可奈何的样子,“相如张目叱之,左右皆靡”活画出秦王侍从的狗仗人势而又胆小怯懦的本质,这些也都反衬了相如的临危不惧。
“负荆请罪”中作者以廉颇的居功自傲、心胸褊狭,反衬出蔺相如的豁达大度,顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”,鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”;
当门客要离开相如时,相如才袒露他“先国家之急而后私仇也”的胸怀,他的绝顶智慧和贤相风采自然就凸现在读者的眼前。如此也就陪衬出蔺相如不计私怨,以国家前途和命运为重的远见卓识。
相关内容
-
唐雎不辱使命衬托手法赏析
唐雎不辱使命衬托手法赏析,,唐雎不辱使命主要使用了对比夸张的手法。详解如下:秦王嬴政在“灭韩亡魏”之后,雄视天下,根本不把小小的安陵放在眼里,他似乎不屑以武力相威胁,企图以“易地”的谎言诈取安陵。秦王自以为无人敢摸老虎屁股,而唐雎居然敢在老虎头上猛击一掌。秦王被激怒,于是以“天子之怒”相威胁,而唐雎则针锋相对以“布衣之怒”奋起抗争。唐雎以布衣侠士为榜样,挺剑而起以死相拼,迫使秦王屈服。【作者充分调...
-
小众喜好藏着欣喜不已啥意思
小众喜好藏着欣喜不已啥意思,,小众喜好藏着欣喜不已就是指看见一个人或者做了一件事,自己感到十分开心的意思,那种开心是无法用语言表达的。现在的网络词汇只要一被认可和接受,就会以飞一般的速度进行传播和使用。在现在的快速发展的时代,很多人都习惯性用缩写或者简写来表达自己的意思。现在很多新的词汇,不仅幽默还带有搞笑的意思在里面,这样会更容易被接受。现在的很多文字还比较文艺范,这样就能够更被记住了,然后给别...
-
谈创造性思维12段第一句话
谈创造性思维12段第一句话,,《谈创造性思维》第12段第一句话:由此看来,区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。这段文字主要内容是创造力是怎样形成的,主要运用了道理论证方法。《谈创造性思维》中心思想:文章由一个选择题入手,告诉人们探求事物不要满足于一个答案,一种方法。并通过阐述创造性思维的必须具备的条件及富有创造性思维的人的特点,号召人们坚信自己拥有创造力,经...
-
秦兵马俑反映了什么
秦兵马俑反映了什么,,秦的士兵骁勇善战同时也反映出秦始皇的好战与残暴秦始皇陵兵马俑在整体的动静和谐统一中,蕴含着无穷的威力,流露出艺术设计者对秦王军威的仰慕和崇敬。作为雕塑个体,形象的具体化,尤其是面部个性化的特点增加了军阵的勃勃生气。陶俑在制做上采用模制和手捏结合的方法。工匠艺术家们在捏塑过程中运用贴塑、刻、划等技法,根据长期对不同人物的观察尽情地发挥个人的想象。俑的脸型、神情多种多样:有的脸长...
-
白鹅6+1教学设计
白鹅6+1教学设计,,课 标 要 求1. 抓住事物特征从多方面描摹1. 学习通过细致观察发现动物特点3. 学习用比较的写法突出特点4. 分清文章层次5. 品味朴实生动幽默的语言6. 体会作者的生活情趣学 法 点 悟1. 抓每段的关键句,如第一段的末句,其他段的首句,文章层次就一目了然了。2. 从文字的背后去发现一颗至纯至真的童心,怀着这颗心观察生活,你的目光会更敏锐,你的世界会更有情,你的文章也会...
-
离骚二年级古诗
离骚二年级古诗,,【译文及注释】译文屈原写出《天问》《招魂》这样脍炙人口的佳作,却仍无法将他的心意传达至君王面前。哪里知道再奇丽的诗句,终究抵不过那小人的一句恶意重伤啊!注释天问:《天问》为屈原被逐后,见到楚国先王的宗庙以及王室公卿之祠堂,四下游览之后,身体疲惫,于壁画下修养精神,抬头正看到所绘图案,于是在壁上书写了文字,以抒发心中的愤懑之情。招魂:楚辞中一篇独具特色的作品,它是模仿民间招魂习俗写...
-
登高杜甫散文
登高杜甫散文,,落叶萧萧,流水潺潺,一席不食人间烟火清静之地,燕雀横飞,蜂围蝶阵,一处远离纷扰之所。山头,腐化的岩石上,白衣少年,衣袂翩翩,如血的夕阳就缀在那一扭紧锁的眉宇上,双眸忽明忽暗地消失在远处的青山上,很久,很久……思绪随风起,被树枝划成一条条,一段段……小时候想着长大,憧憬着未来湛蓝的天空和清碧的海水,憧憬着意气风发的年代喊出“指点江山,激昂文字,粪土当年万户侯”时堆满眼角的笑容……然而...
-
阅读下面的文字,按要求作文。(50分)
阅读下面的文字,按要求作文。(50分),,撇和捺互相支撑就成了“人”,在人生的历程中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候,常需要向人倾诉;在急风骇浪的时候,常需要有人帮扶。在时间的流逝中,总有人是你最想依靠的。请以“我最想依靠的就是你”为题,写一篇文章。要求:(1)是学习的困惑需要“你”的指点,是生活的艰辛需要“你”的支撑,是思想的贫乏需要“你”的浇灌,是心灵的苍白需要“你”的丰富……选哪方面内...
-
阅读下面的文字,根据要求作文 60分
阅读下面的文字,根据要求作文 60分,,阅读下面的文字,根据要求作文60分一个人心灵成长和心智成熟,是一个漫长、渐进的过程。其间,亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨,或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等,无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕,让我们从懵懂慢慢走向成熟……请根据自己的生活经历和切身体验,以“就这样慢慢长大”为题,写一篇文章。要求:①除诗歌外,文体不限;②不少...
-
作文:阅读下面的文字,根据要求作文。
作文:阅读下面的文字,根据要求作文。,,(1)据台湾《联合晚报》报道,台湾当局教育主管部门公布2010年高中语文课纲草案,文言文比率由45%调整到65%,选修科目增列“国学常识”。(2)易中天、于丹等学者因在中央台“百家讲坛”节目将《三国演义》《论语》等经典篇目置于新时代的背景下进行解读而一炮走红。(3)面对近年兴起的“国学热”,季羡林认为,现在的国学研究还很粗糙,范围还比较狭隘;纪宝成认为,今天...
-
阅读下面的文字,根据要求作文。(6分)
阅读下面的文字,根据要求作文。(6分),,阅读下面的文字,根据要求作文。(6分)近年来,通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、大大小小的阅读逐渐盛行。不超过140字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚,这种阅读方式被称为碎片化阅读。不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的,也有人对此表示“忧愁”。你对此怎么看?请谈谈你的看法,并说明理由。要求观点明确,语句通畅,字数不少于80字。(6分)答案略解...
-
荆轲刺秦王古今异义词整理
荆轲刺秦王古今异义词整理,,古今异义词:1、仰天太息流涕古义:眼泪。今义:鼻涕。2、樊将军以穷困来归丹古义:走投无路,陷于困境。今义:生活贫困,经济困难。3、丹不忍以己之私,而伤长者之意古义:品德高尚之人,此指樊将军。今义:年长之人。4、将军岂有意乎古义:有心意,此引申为同意、愿意。今义还有“故意”之意。5、秦之遇将军,可谓深矣遇:古义:对待。今义:遇到,碰以。深:古义:刻毒,今义:有深度,与“浅...
-
和树谈心的读后感
和树谈心的读后感,,“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书”古今中外关于读书的名言数不胜数,可见读书、读经典对一个人的一生有着多么重要的影响。炎炎夏日,我又读了好几本书,其中有一本新书,它那犹如山间小溪一般清澈的文字,再一次洗涤了我的心灵,这就是金波爷爷写的《和树谈心》。和那些中外经典名著相比,《和树谈心》显得很微不足道,它没有华丽的'辞藻,没有曲折的情节,但我却认为《和树谈心》背后蕴含的深刻意义,是非...
-
阅读下面的文字,根据要求作文:
阅读下面的文字,根据要求作文:,,在现实中屡遭挫折的约翰对生活失去了信心,于是他来到了天堂。一位天使给了他一个水瓶,让他收集花草上的露珠。约翰每天天不亮就起身,很辛勤地劳作。但一个月后,小小的水瓶还没装满。约翰非常失望,他找到了天使,说:“难道这就是生活?这就是生命?”说完,就将水瓶里的水倾倒了出去。天使微笑着,往下面一指,说:“你看看下边吧!”瓶中水已化作了漫天甘霖,正纷纷扬扬地洒向人间。生命的...
-
阅读下面的文字,根据要求作文,不少于800字
阅读下面的文字,根据要求作文,不少于800字。,,有一个皇帝想整修京城里的一座寺庙,便派人去找技艺高超的设计师,希望能够把寺庙整修得美丽而庄严。很快,就有两组人员被找来了,皇帝说三天后来看效果。工匠一组向皇帝要了一百多种颜色的颜料,又要了很多的工具。而和尚这一组,却只要了一些抹布和水桶。三天后,皇帝首先查看的是工匠们所装饰的寺庙,只见这座寺庙五颜六色,工艺也非常精巧,皇帝满意地点点头。接着,皇帝又...
-
.阅读下面的文字,完成题目。(6分)
.阅读下面的文字,完成题目。(6分),,.阅读下面的文字,完成题目。(6分)乔布斯说:“你的时间有限,不要为别人而活。”爱因斯坦说:“只有为别人而活的生命才是值得的。”以上两句名言引发你怎样的思考?你的观点是怎样的?说说理由。要求:①观点明确,理由充分。②字数在100—120字之间。答案参考例文人的价值只能在社会中实现,而我们评判一个人的价值主要是看他对社会的奉献。臧克家说“有的人死了,可他还活着...
-
廉颇蔺相如列传古今异义词整理
廉颇蔺相如列传古今异义词整理,,《廉颇蔺相如列传》古今异义:1.指示,古义:指给人看(请指示王);今义:上对下的说明。2.约束,古义:遵守约定(未尝有坚明约束者);今义:限制使不超出范围。3.得罪,古义:得到惩处(赵岂敢留璧而得罪于大王);今义:冒犯。4.明年,古义:第二年(明年复攻赵);今义:“今年”的下一年。5.前进,古义:上前进献(于是相如前进缶);今义:向前行进。6.宣言,古义:扬言((廉...
-
将相和出自哪里?作者是谁?
将相和出自哪里?作者是谁?,,《将相和》的作者是司马迁。《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。由“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。《将相和》这出故事宣扬的是:海纳百川,有容乃大;将相和,平天下。故事介绍:战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国,不辱使命,完璧归赵,所以被封了上大夫;又陪同赵王赴秦王设下的渑池会,使赵王免受秦王侮辱。赵王为表彰蔺相如的功劳,封蔺相如为上...