真理诞生于一百个问号之后教案

教学目标：

1.学会本课生字新词。

2.能联系上下文理解题目的含义，体会课文是怎样用具体事例来说明观点的。

3.尝试运用具体事例说明一个观点。

教学过程：

一、课前导入

1.今天我们一起走进《真理诞生于一百个问号之后》，了解作者是怎样说明观点的？

2.说说你对课题的理解

3.出示学习目标

二、预习检测 整体感知

1.出示词语

2.理解“见微知著” 强调易错字 书空生字

3.回顾课文，说说课文主要写了什么？

三个事例：谁取的了什么成果？（概括事例）

思路：提出观点——论证观点——总结观点

本文作者先开门见山地提出观点，再通过三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点。这是议论文的基本式，尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法，既清楚又明了，值得我们学习。

预习课文后，你对“真理诞生于一百个问号之后”有什么新的理解？

（出示第二段 齐读）

“? ”指的是什么? “!”呢?(幻灯片出示)

过渡：那文章是怎样运用具体事例说明观点的呢？

三、细读事例 学习方法

默读课文第3—5段，完成表格:

思考:文章是怎样运用具体事例说明观点的？

1.事例按怎样的顺序来写?

以第三自然段为例(先写了什么?接着写了什么?最后呢?)

指名交流

总结：:波义耳能发现紫罗兰遇盐酸会变红的细微现象,这就是发现问题,他提出一连串的问题,说明他善于提出问题,而后他又进行了许多实验说明他不断探索;最后他制成了石蕊试纸,发现真理.

发现问题----提出问题----不断探索----发现真理,这个顺序正是作者在提出观点时候发现真理的过程.我们来回顾下:

出示第二段:

作者说明观点的过程就是按照发现问题----提出问题-----不断探索----找到真理的顺序来介绍的.

也就是说作者记述事例的顺序和说明观点的顺序是一样的。

那请你借助学习第一个事例的方法再次默读第二个和第三个事例,看看他们分别是按什么顺序来写的？

出示幻灯片:第二个事例(第四段)

指名汇报交流

小结：我们用表格的形式把事例加以整理,就更加清楚明了了.

事 例

人物

观点：真理诞生于一百个问号之后

发现问题

提出问题

不断探索

找到真理