社戏分层次概括，，第一段：（1－3）回乡消夏。写“我”在平桥村受到小朋友的热情接待，过着自由的生活。第二段：（4－21）坐船看戏。写“我”和小伙伴到赵庄看社戏的情景。第三段：（22－30）偷吃蚕豆。写看社戏后返回平桥村途中偷吃罗汉豆的经过。第四段：（31－40）公公夸奖。写第二天偷吃罗汉豆的事被揭穿，六一公公送豆的情景和“我”对看戏、吃豆的思念。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写 ...

社戏段落划分，，分段及段意：第一部分（1-4）：平桥村是我的乐土。第二部分（5-23）：到赵庄看社戏的全过程：月下行船，船头看戏，月下归航。第三部分（24-39）：偷豆以及六一公公夸奖我。第四部分（40）：我回忆那夜的好戏和罗汉豆。《社戏》是鲁迅1922年创作的一篇短篇小说。作者以自己少年时代的生活经历为依据，用第一人称写了“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在 ...

社戏我的心情变化过程，，1、看戏前，兴奋期待。第四段：至于我在那里所盼望的，却是到赵庄看社戏。2、无船看戏，焦急、想哭。第五段：只有我急得要哭；第六段、第七段：这一天，只有我不开口。3、月夜行船，高兴欢腾、喜悦。第九段：我们立刻一哄地出门了；第十段：我的很重的，说不出的大。4、看戏时，扫兴。第十九段：然而我的意思，我有些疲倦了；第二十段：只觉得戏子的脸，大的也个管自己谈话，第二十一段：这时候，看见 ...

社戏概括八件事，，1、第一件事：随母归省。2、第二件事：伙伴游玩。3、第三件事：看戏遇阻。4、第四件事：夏夜行船。5、第五件事：赵庄看戏。6、第六件事：回程吃豆。7、第七件事：深夜返家。8、第八件事：再谈吃豆。《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村 ...

蒲柳人家节选分段，，蒲柳人家可以分为四个部分。开端1到3段，回乡消夏，写“我”在平桥村受到小朋友的热情接待，过着自由的生活。 发展4到21段，坐船看戏。写“我”和小伙伴到赵庄看社戏的情景。 高潮22到30段，偷吃蚕豆。写看社戏后返回平桥村途中偷吃罗汉豆的经过。 结束31到40段，公公夸奖。写第二天偷吃罗汉豆的事被揭穿，六一公公送豆的情景和“我”对看戏、吃豆的思念。文章语言特色：在叙述故事、描写人物 ...

蒲柳人家节选段落划分，，蒲柳人家可以分为四个部分：开端1到3段，回乡消夏，写“我”在平桥村受到小朋友的热情接待，过着自由的生活：发展4到21段，坐船看戏。写“我”和小伙伴到赵庄看社戏的情景：高潮22到30段，偷吃蚕豆。写看社戏后返回平桥村途中偷吃罗汉豆的经过；结束31到40段，公公夸奖。写第二天偷吃罗汉豆的事被揭穿，六一公公送豆的情景和“我”对看戏、吃豆的思念。文章语言特色：在叙述故事、描写人物时 ...

社戏分段归纳段意，，《社戏》一课记叙了“我”和小伙伴们去赵庄看社戏的过程，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。课文从平桥村是我的乐土，写到去赵庄看社戏的整个过程，其间，重点描写了“看社戏前的波折”、“夜航去看社戏途中”、“看社戏后归航偷豆”。《社戏》分段段意第一段：(1-3)回乡消夏。写“我”在平桥村受到小朋友的热情接待，过着自由的生活。第二段：(4-21 ...

社戏10到13段，，两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近 ...

社戏教材分析学情分析，，《社戏》以细腻的笔调描绘了一幅江南水乡的迷人图画，展示了那里的人情美和风景美。那里的人聪明能干，热情好客，纯朴憨厚，无拘无束；那里的景如诗如画，令人陶醉。文章通过这些描写和叙述，充分表达了作者对自由、美好生活的向往和追求。文章的行文思路：第一部分（1—3）：略写平桥村“在我是乐土”。第二部分（4—30）：详写到赵庄看戏。第三部分（31—40）：略写看社戏的余波，六一公公送豆 ...

社戏每一段概括主要内容，，社戏每一段落概括主要内容：1、一至三段：回乡消夏。写我在平桥村受到小朋友的热情接待，过着自由的生活。2、四至二十一段：坐船看戏。写我和小伙伴到赵庄看社戏的情景。3、二十二至三十段：偷吃蚕豆。写看社戏后返回平桥村途中偷吃罗汉豆的经过。4、三十一至四十段：公公夸奖。写第二天偷吃罗汉豆的事被揭穿，六一公公送豆的情景和我对看戏、吃豆的思念。《社戏》一课记叙了“我”和小伙伴们去赵庄 ...

社戏500字作文，，鲁迅是文学大家，他的深刻不是浏览所能体会的。《社戏》中的情趣以及道不尽的“人生经验通感”是它令我产生鉴赏教学的尝试。这篇课文讲述了鲁迅童年时看戏的一次经历，写了鲁迅一开始认为平桥村是“我”的乐土，他每天的事情大概是挖蚯蚓、钓虾。但是所盼望的，就是去赵庄看戏。看完戏之后，由于他们的肚子空空的，想去找点吃的，双喜很聪明也很机灵，为了不让阿发的母亲知道，因为如果阿发的母亲知道的话，会 ...

社戏31到40段主要内容，，分段段意第一段：(1-3)回乡消夏。写“我”在平桥村受到小朋友的热情接待，过着自由的生活。第二段：(4-21)坐船看戏。写“我”和小伙伴到赵庄看社戏的情景。第三段：度(22-30)偷吃蚕豆。写看社戏后返回平桥村途中偷吃罗汉豆的经过。第四段：(31-40)公公夸奖。写第二天偷吃罗汉豆的事被揭穿，六一公公送豆的情景和“我”对看戏、吃豆的思念。创作背景：《社戏》写于1922年 ...

社戏50字概括，，《社戏》一课记叙了“我”和小伙伴们去赵庄看社戏的过程，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。课文从平桥村是我的乐土，写到去赵庄看社戏的整个过程，其间，重点描写了“看社戏前的波折”、“夜航去看社戏途中”、“看社戏后归航偷豆”。《社戏》分段段意：第一段：(1-3)回乡消夏。写“我”在平桥村受到小朋友的热情接待，过着自由的生活。第二段：(4-21 ...

社戏5-30段写了哪四件事，，写了7件事：1、随母亲归省小住平桥村 。2、钓虾放牛的乡间生活 。3、看戏前的波折。4、夜航去看社戏途中 。5、赵庄看戏 。6、看戏后归航偷豆 。7、六一公公送豆。5、4、3、6都是详写7、2、1 都是略写《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人 ...

社戏分段赏析，，第一段：(1-3)回乡消夏.写“我”在平桥村受到小朋友的热情接待,过着自由的生活.第二段：(4-21)坐船看戏.写“我”和小伙伴到赵庄看社戏的情景.第三段：(22-30)偷吃蚕豆.写看社戏后返回平桥村途中偷吃罗汉豆的经过.第四段：(31-40)公公夸奖.写第二天偷吃罗汉豆的事被揭穿,六一公公送豆的情景和“我”对看戏、吃豆的思念.社戏原文欣赏我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏， ...

社戏8件事，，1、第一件事：随母归省。2、第二件事：伙伴游玩。3、第三件事：看戏遇阻。4、第四件事：夏夜行船。5、第五件事：赵庄看戏。6、第六件事：回程吃豆。7、第七件事：深夜返家。8、第八件事：再谈吃豆。社戏的主要内容：小说中环境描写非常之美,尤其是在去赵庄看戏的路上的自然景色的描写,充满了诗情画意,给人一种朦胧美.画面上月色朦胧,连山起伏,表现出一种静态美,水气的清香,连山的踊跃,表现出一种动 ...

社戏4到30段主要写了哪几件事，，《社戏》课文中写了4件事，分别是去看社戏；看戏前的波折；看戏后偷豆；看戏逢中的趣事。略写了我随母亲归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活，详写了看社戏前的波折；夜航去看社戏途中；看社戏后归航偷豆；去赵庄看社戏。《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。这篇小说以看戏为线索，从“我”在北京看中国戏 ...

社戏5到30段先后写了哪四件事，，写了7件事：1、随母亲归省小住平桥村 。2、钓虾放牛的乡间生活 。3、看戏前的波折。4、夜航去看社戏途中 。5、赵庄看戏 。6、看戏后归航偷豆 。7、六一公公送豆。5、4、3、6都是详写7、2、1 都是略写《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第 ...

社戏4到9段我的心情变化，，社戏4到9段我的心情变化：1.看戏前，兴奋期待。第四段：至于我在那里所盼望的，却是到赵庄看社戏。2.无船看戏，焦急、想哭。第五段：只有我急得要哭。3.第六段、第七段、第八段：这一天，只有我不开口。4.月夜行船，高兴欢腾、喜悦。第九段：我们立刻一哄地出门了。《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。 ...

社戏5到22段情节起伏，，社戏5到22段主要写的是坐船看戏。写“我”和小伙伴到赵庄看社戏的情景。《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年 ...