争论的故事读后感50字，，争论的故事主要讲的是有两兄弟靠打猎为生，他们看见一群大雁，想打下来吃，弟弟说要烤着吃，哥哥说要煮着吃，两人毫不示弱，就像寓言《鹬蚌相争》一样，他们争论不休，找到一个老人，让他来评理，老人觉得他们都说得有一定的道理，就说一半煮着吃，一半烤着吃，他们觉得合理了，抬头一看，大雁已经飞的无影无踪了。文章告诉我们千万不能好高骛远，还没有成功就开始思考如何享受成功的果实。 ...

争论的故事讲了什么道理，，读了《争论的故事》后,想起了一名言是临渊羡鱼，不如退而结网.机不可失，失不再来.当机会到来时，要果断的抓住机遇；时光在无休止的争论中流逝，大雁飞走了，机会在无休止的争论中丧失。《争论的故事》是一篇趣味性很强的说理性文章，它将清代笑话集《笑林广集》中的一则笑话自然地结合于师生对话的场景中，课文分两部分：第一部分，主要写盛老师讲的故事：兄弟俩看到大雁不去射，反而争论怎么吃大雁 ...

争论的故事盛老师主要讲了一个什么故事，，《争论的故事》是一篇趣味性很强的说理性文章，它将清代笑话集《笑林广集》中的一则笑话自然地结合于师生对话的场景中，课文分两部分：第一部分，主要写盛老师讲的故事：兄弟俩看到大雁不去射，反而争论怎么吃大雁，还找路过的老人评理，最后大雁飞走了。这一部分在叙事中寓理——兄弟俩因“争论”而错失射雁的时机。第二部分，主要写盛老师启发同学们谈听了故事的感想。这部分借文中的学 ...

战争论读后感600字，，生活中的争论是难以避免的。有时我们会因争论时自己有理有据而心花怒放，也有时因争论中才疏学浅而垂头丧气。但无论如何，我们都可能在争论中产生思想的碰撞，从而获得成长，接近真相。3月中午时分，阳光从树叶的缝隙中洒下，树叶俏皮地的影子在地面晃动，周围传来几声鸟叫，随后一片寂静。教室里只有我和闻道同学，正在思考同一道数学题。就像是在同一个瞬间，我和他同时做出了这道题，却得到了不同的答 ...

争论的故事主要讲了，，《争论的故事》是一篇趣味性很强的说理性文章，它将清代笑话集《笑林广集》中的一则笑话自然地结合于师生对话的场景中，课文分两部分：第一部分，主要写盛老师讲的故事：兄弟俩看到大雁不去射，反而争论怎么吃大雁，还找路过的老人评理，最后大雁飞走了。这一部分在叙事中寓理——兄弟俩因“争论”而错失射雁的时机。第二部分，主要写盛老师启发同学们谈听了故事的感想。这部分借文中的学生之口说理，帮助学 ...

争论的故事主要讲了一个什么故事，，《争论的故事》是一篇趣味性很强的说理性文章，它将清代笑话集《笑林广集》中的一则笑话自然地结合于师生对话的场景中。课文分两部分：第一部分，主要写盛老师讲的故事：兄弟俩看到大雁不去射，反而争论怎么吃大雁，还找路过的老人评理，最后大雁飞走了。这一部分在叙事中寓理——兄弟俩因“争论”而错失射雁的时机。第二部分，主要写盛老师启发同学们谈听了故事的感想。这部分借文中的学生之口 ...

争论的故事第二课时教学设计，，一、复习。1、读词语: (齐读、指名读)充饥争论不休评理可惜两全其美无影无踪2、这个故事中谁和谁争论?为什么争论?你能用上这些词讲一讲这个故事吗?(1) 学生同桌练一练。(2)指名讲。3、过渡:那么，他们是怎样争论的呢?看课文，听录音，体会故事中人物的语气。二、精读训练第一部分。师述:兄弟俩是怎样争论的呢?出示包子。1、指导读兄弟俩的对话。(指名读、 分角色读、齐读) ...

争论的故事教学设计第二课时，，第一板块：走近课文（3分钟）1．争论：激烈的讨论。2．学生齐读课题。3．预设：谁和谁争论？争论什么？为什么争论？争论的结果怎样？第二板块：预习展示（26分钟）预习作业2：（补充习题）1.两名学生展示交流，其余学生自行校对。组内相互批改。2. 预设：争论不休：争个不停。不以为然：不认为是对的，表示不同意。●预习作业2：生字新词第一组：时机 赞许 争辩 浪费 烤火 ...

争论的故事阅读力理解，，读《争论的故事》，回答问题。一、看拼音，写词语。kǎo yā（烤鸭）zhēng biàn（争辩）làng fèi（浪费）guān jiàn（关键）píng lǐ（评理）zàn xǔ（赞许）shí jī（时机）mǎn yì（满意）pōu kāi（剖开）yān xūn huǒ liǎo（烟熏火燎）chōng jī（充饥）pí xiāng ròu nèn （皮香肉嫩）liǎng ...

争论的故事读后感，，《争论的故事》，初看这个文章题目，我就觉得很好奇。很想提几个问题，是谁和谁在争论呢？他们是为了我们而争论的呢？争论的结果怎样是什么呢？带着这些问题，我怀着好奇的心情阅读了这文章。故事的大概内容是这样的：有一对以打猎为生的兄弟，他们有一天出去打猎，刚好有一只大雁从他们的头顶飞过。哥哥说要把这只大雁射下来煮着吃，弟弟说要把大雁射下来烤着吃，双方就为这件事情争论不休。这时，刚好有一个 ...