争论的故事第二课时教学设计

一、复习。

1、读词语: (齐读、指名读)

充饥争论不休评理

可惜两全其美无影无踪

2、这个故事中谁和谁争论?为什么争论?你能用上这些词讲一讲这个故事吗?

(1) 学生同桌练一练。

(2)指名讲。

3、过渡:

那么，他们是怎样争论的呢?看课文，听录音，体会故事中人物的语气。

二、精读训练第一部分。

师述:兄弟俩是怎样争论的呢?出示包子。

1、指导读兄弟俩的对话。(指名读、 分角色读、齐读)体会:哥哥不以为然的语气，弟弟不服气的语气。

理解:不以为然

(出示:谁能找准然的解释)

2、小结:

从对话看，兄弟俩各抒己见，争论激烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气，让我们再来读一读。

三、精读训练第二部分。

1、同桌互相讨论感想。

2、指名谈谈自己的感想。

3、师述:大家真聪明，有这么多的想法，编书的叔叔已经把这些想法录到书上了。出示句子: (略)分别请4名学生朗读句子，从中弄清:

(1) 他们“笨”在哪儿?

(2)他们没有抓住时机，指的是什么时机?

(3)为什么说“他们这样争论下去,时间白白浪费了?

(4)与其这样下去，还不...... (学生自由说)

四、总结课文。

1、《争论的故事》 学完了，这堂课你都有哪些收获呢?

2、最后，让我们再一起分角色把课文内容表演出来，好吗?老师就是文中的盛老师，你们当然就是学生。

五、布置:

作业课后4。