永远的白衣战士教学设计第二课时

《永远的白衣战士》教学设计 （第二课时）

本文是关于《永远的白衣战士》教学设计(第二课时)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、教学要求

（一)正确、流利、有感情地朗读课文。

(二)能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

(三)找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、 “高效率”的抢救工作的。

(四)体会“白衣战士” 护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神

二、教学重点、难点

(一)认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”一护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精

神。

(二)找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

三、教学过程

(一)情境渲染，唤起旧知。

1.今天我们继续学习课文：(示题)永远的白衣战士。(读)

2.你知道白衣战士指的是谁吗？(播放幻灯)她就是叶欣。

3.(夜曲音乐起)2003年的春季，我们都曾经经历过场可怕的灾难 “非

典”,它令全国人民都陷入了恐慌之中。当 sars 病毒无情地扩散、蔓延，威胁着 之下一篇人类的生命时，一群勇敢的白衣战士挺身而出，这是当时的一些图片。(播放ppt)

4.看了这些图片，是否让你也想起了那段令人恐慌的日子，你想起了什么？

(二)精读课文，感悟情感

1.作为一名白衣战士，叶欣是如何救治病人的呢？请打开书本读四到七小节。可以把你深有感触的地方划下来。

2.下面我们来交流下。叶欣是如何救治病人的？

生：(ppt 出示内容)叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……两小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者七下的抢救中去。

3.从这段话中，你读懂了什么？你是从什么地方看出来的呢？

生：从这段话中，我读出了叶欣是个伟大的人。因为她为了抢救病人，顾不上自己休息。

那么“娴熟”是什么意思呢？

生：“娴熟”说明做某件事情动作非常熟练。

是的，从这儿，我们可以看出叶欣工作效率很(生补充：高)。

板书：高效率

叶欣顾不上休息，就马上去抢救其他病人，说明叶欣的工作强度很(生补充：高)。板书：高强度

读了这段话，你认为这是怎样的两小时？

生1：我认为这是惊心动魄的两小时

生2:我认为这是充满危险的两小时