2019款新奇骏长下坡用什么挡?
2019款奇骏长下坡,如果该奇骏车型是手自一体变速器的话应该切手动模式,并根据速度选择D1~4挡位行驶即可:
1、奇骏的变速箱还是可以的,对于日产新奇骏智能全模式四驱系统,将分为2WD、AUTO和LOCK三种模式,通过转换开关进行切换;
2、2WD模式:处于前轮驱动状态,此时适合在平整的高速公路或城市道路行驶,表现出更佳的燃油经济性。AUTO模式:可根据路面状况,通过电子感应控制,前\/后轮扭矩在100:0至50:50之间进行最合适的分配,适合郊外较复杂路况使用;
3、LOCK模式:面对泥泞、坎坷的恶劣路况时选择此模式,系统将前后轮扭矩分配固定在约50:50,保证车辆安全平稳行驶;
4、其次,根据你的车况和行驶环境来讲,此时从磨合角度来讲不建议高速行驶,正常情况下,不超120公里小时为好。
相关内容
-
他们那时候多有趣啊文章
他们那时候多有趣啊文章,,《他们那时候多有趣啊》文章用本纸质书串起全文,描述2155年孩子们在家“上课”,机器人当老师,一次又一次地进行测试,妈妈在家监督学习。这两个在“机器学校”读书的孩子,发现了一本纸张印刷的书,从中了解到曾有过的有教师有学生的学校。通过幻想未来社会的学校教育和生活,表达了对学校教育的模式的假想。文章新颖生动,引人深思。表现了玛琪对“未来学校”的厌恶和对老式学校的向住。《他们那...
-
他们那时候多有趣啊100字
他们那时候多有趣啊100字,,他们那时候多有趣啊》(How Interesting They Were Then)是美国科幻小说家艾萨克·阿西莫夫创作的一篇科幻小说,于1951年发表。 该作品由100多年后的一本“真正的书”而展开,描写了未来的教育模式使学生厌恶,主人公对现代教育的渴望。表达了作者对机器取代人、将人压扁的状况的忧虑和反抗,在20世纪50年代,教育家认为“对智力不同的孩子要施行不同程...
-
他们那时候多有趣啊体裁
他们那时候多有趣啊体裁,,科幻小说。《他们那时候多有趣啊》(How Interesting They Were Then)是美国科幻小说家艾萨克·阿西莫夫创作的一篇科幻小说,于1951年发表。 该作品由100多年后的一本“真正的书”而展开,描写了未来的教育模式使学生厌恶,主人公对现代教育的渴望。表达了作者对机器取代人、将人压扁的状况的忧虑和反抗。 现收入于语文人教版六年级下册第17课课文。创作背景...
-
他们那时候多有趣啊结构梳理
他们那时候多有趣啊结构梳理,,主要内容:本文通过对未来社会的学校教育和生活的描写,表达了对学校教育模式的假想和反思。文章新颖生动,引人深思。段落大意:第一部分(第1―3自然段):写2155年的一天,托米发现了一本 很旧的纸质的书,和他们现在的书大不相同。第二部分(第4―25自然段):写玛琪对现有教学方式的厌恶以及 老式学校和现有学校的不同。第三部分(第26―30自然段):写玛琪对老式学校的想象和向...
-
劝学句式归纳整理
劝学句式归纳整理,,【判断句】1、虽又槁暴,不复挺者,輮使之然也2、蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也【例装句】1、状语后置:青,取之于蓝,而青于蓝2、状语后置:君子生非异也,善假于物也3、定语后置句:蚓无爪牙之利,筋骨之强【被动句】锲而不舍,金石可镂《劝学》是《荀子》一书的首篇。又名《劝学篇》。劝学,就是鼓励学习。本篇较系统地论述了学习的理论和方法。前一部分(第一段),论述学习...
-
灵活和敏锐的区别
灵活和敏锐的区别,,灵活和敏锐两者完全不一样。敏锐:反应灵敏,头脑灵活,目光尖锐。灵活:敏捷、不百呆板,善于随机应变、不拘泥。“灵活”一般指动作快捷;不死板 。如:“眼珠灵活的转动着”,“机器不灵活了,需维修一下”等。当然也有形容于不拘泥于固有模式,善于变通的思维的意思。但在这儿可以首先排除。“ 灵敏”于“灵活”的意思相近,具有容易受影响或受感动的能力;能够显示微小差别的意思。但比“灵活”多一份敏...
-
劝学统领全文的字
劝学统领全文的字,,《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文,是《荀子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面,全面而深刻地论说了有关学习的问题,较为系统地体现了荀子的教育思想。全文可分四段,第一段阐明学习的重要性,第二段说明正确的学习态度,第三段论述学习的内容和途径,第四段阐述学习的最终归宿。文章语言精练,设喻...
-
创造宣言启发
创造宣言启发,,陶行知先生在《创造宣言》中指出:“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些,先生创造学生,学生创造先生,学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”陶先生的这番话使我更深刻地感觉到 “创造”就在每个教师的身边,其实,课堂教学就是教师帷幄创造的主渠道。现代课堂教学是一个动态开放的系统,教师与学生之间,学生与学生之间都存在信息交流。因此...
-
劝学(节选)
劝学(节选),,《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文,是《荀子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面,全面而深刻地论说了有关学习的问题,较为系统地体现了荀子的教育思想。全文可分四段,第一段阐明学习的重要性,第二段说明正确的学习态度,第三段论述学习的内容和途径,第四段阐述学习的最终归宿。文章语言精练,设喻贴切,说理深入,结构严谨,代表了先秦论说...
-
创造宣言300字
创造宣言300字,,《创造宣言》读后感陶行知先生在《创造宣言》中指出:“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些,先生创造学生,学生创造先生,学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”陶先生的这番话使我更深刻地感觉到“创造”就在每个教师的身边,其实,课堂教学就是教师帷幄创造的主渠道。现代课堂教学是一个动态开放的系统,教师与学生之间,学生与学生之间...
-
实况主是什么意思
实况主是什么意思,,最近几年,科技高速发展,智能手机的功能越来越多。大家可以通过手机观看视频、玩游戏或者是看新闻,大家的生活正因为智能手机的存在而日益丰富起来。而最近几年来,用手机观看小视频变成了一项十分热门的娱乐项目,有人喜欢录制视频,向大家展示自己,也有人喜欢观看他人的视频。大家在观看游戏视频的时候通常有两种,一种是解说,一种是实况。所谓的实况指的就是在玩游戏的时候边玩边录声音,把实际情况展现...
-
未来的书包的作文400
未来的书包的作文400,,2201年人类的科技非常发达。很多人工产品被发达的科技所取代,包括小学生的书包。那时小学生的书包与现在的书包大不相同,书包内部装有智能芯片,外面装着红黄蓝三种颜色的按钮。红色按钮可以调节书包的大小。假如你要去上学,你就可以按一下红色按钮,书包就会立刻缩小到你的手掌那么大,你可以拿着书包去上学,非常方便。可能你会问一个问题:“书包这么小,还能装下书本吗?”哈哈,你们放心吧。...
-
未来的手提包作文500字
未来的手提包作文500字,, 最近,我发明了一种球形手提包。这个手提包的颜色是粉红色的,开口有一条大的拉链,用来装大物件,紧邻开口处有一条小拉链,可以装小东西。你可别小看它哦!虽然从外表上看它只有足球般大小,但里面可以装下两个人。它是个充电型的智能手提包,一旦手提包的电用完,只要把它充满电就可以了。你会问,它可以当书包吗?当然可以,而且不用你背它,它自己飞起走;如果你走累了,还可以坐在手提包上...
-
《劝学》人教版
《劝学》人教版,,《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文,是《荀子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面,全面而深刻地论说了有关学习的问题,较为系统地体现了荀子的教育思想。全文可分四段,第一段阐明学习的重要性,第二段说明正确的学习态度,第三段论述学习的内容和途径,第四段阐述学习的最终归宿。文章语言精练,设喻贴切,说理深入,结构严谨,代表了先秦论...
-
最后一课18岁的珍妮阅读题
最后一课18岁的珍妮阅读题,,问题:1.下列各项对原文所做的概括和分析,不正确的两项是A.珍妮本是一个天真烂漫的少女,可由于她的一时糊涂去偷窃,而被收入了监狱。这个打击使她在出狱后也没有马上走出它的阴影。B.本文结构上使用了照应的手法,如前文有珍妮听见伊莲打电话,后面有电话内容的解说。这增强了情节的曲折性,可读性。C.小说的情节简单,但却不平庸,它以设骗局、解骗局的结构模式,给我们每一个没有犯错的...
-
创造宣言读后感
创造宣言读后感,,陶行知先生在《创造宣言》中指出:“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些,先生创造学生,学生创造先生,学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。” 陶先生的这番话使我更深刻地感觉到“创造就在每个教师的身边,其实,课堂教学就是教师帷幄创造的主渠道。现代课堂教学是一个动态开放的系统,教师与学生之间,学生与学生之间都存在信息交流。因此...
-
劝学輮以为轮
劝学輮以为轮,,“木直中绳,揉以为轮,其曲中规”的翻译是:木材直得符合拉直的墨线,用煣的工艺把它制成车轮,那么木材的弯度就合乎圆的标准了。这句话出自战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文《劝学》。《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文,是《荀子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面,全面而深刻地论说了有关学习的问题,较为系统地体现了荀子的教...
-
美丽的颜色是几年级的课文
美丽的颜色是几年级的课文,,八年级上册第8课《美丽的颜色》写作背景1896年,法国的亨利·柏克勒尔发现了铀的放射性。居里夫人怀着极大兴趣阅读了柏克勒尔的报告,开始系统地探索除铀以外是否还有别的化学元素具有类似的放射性,进而发现了两个比铀的放射性更强的新元素——钋和镭。于是,居里夫妇在巴黎卫业物理化学学校内找到一间上漏下潮的破旧棚子,略加修整后就成了他们的“实验室”,在这里他们开始了进一步的研究工作...