紫藤萝瀑布教材分析和学情分析

教材分析：

本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。

学情分析：

这是进入初中的第一个学习单元，学生有一定的知识技能积累，重点需培养感悟能力。

《紫藤萝瀑布》写于1982年5月，当时作者宗璞弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。

这篇文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序行文。深入到对人生、对生命的感慨，使文章的主题得到了升华。

这篇散文的美就在于它细腻的描写和优美的结构。文章的景物细腻而层次分明，具有仿色、绘形、捕捉芳香的特点，从外表到内在实质，从视觉形象到味觉，用丰富的笔墨和羞涩的笔触来变换。内外结合，形意结合以及描写时空的固定性与流动性的结合，使描写的笔致严谨而又疏放。