湖心亭看雪教学认识
一、导入
师:常言道,“上有天堂,下有苏杭。”杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖的美。
打开记忆的背囊,分享一下你所熟悉的诗句中的西湖。
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜——苏轼
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥——白居易
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄——白居易
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红——杨万里
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?——林升
师:同学们分享的诗句中,西湖多姿多彩,但是明代的汪珂玉却说过这样一段话: “西湖之胜,晴湖不如雨湖,雨湖如月湖,月湖不如雪湖。能真正领山水之绝者,尘世有几人哉!”(学生齐读)
师:他认为西湖最美的是什么景?(雪景)然而他又感慨很少有人能够领会到这一点。今天,我们就去认识一位能够正领略山水之绝的人,他就是张岱,让我们走进《湖心亭看雪》,领山水之绝色、悟作者之情怀。
二、读美文,整体感知
师:这是明清时期的一篇小品文,文中有很多容易读错的字,你们有30秒钟的准备时间,敢挑战的就勇敢的举起你的手。
师:全部正确,向他学习,每个词语读两遍。
(有错误时:咱们同学都读的跟他一样吗?学生纠错后。嗯,第一位同学是我们班的勇者担当,第二位同学是汉字小英雄。)
师:扫清了文字障碍,请同学自己大声地朗读一遍课文,注意读准字音,读清句读,一会找同学展示朗读。
师:同学们朗读的兴致盎然。哪位同学为我们展示一下呢?(女生读一段,男生读二段)
师:这两位同学为我们开启了朗读之旅。谁能来评价一下他们的朗读呢?从字音、句读两方面评价。
师:两位同学为我们做了很好的榜样,让我们捧书端坐,大声地朗读这篇美文。(生:齐读)
师:从同学们洪亮的声音和整齐的朗读中,我看到了你们的自信。读书百遍其义自见,请同学们再朗读课文,对照课注释,自主学习,积累重点词语,疏通文意,有疑问的时候可以向小组成员寻求帮助。
那两个小组把你们积累的重点词语板书在黑板上?回去后继续疏通文意!
(生:自主学习)
两个小组展示翻译
师:同学们对文章的字词句都有了准确的理解。你能用自己的话概括一下文章讲了一件什么事吗?
(生:张岱在下雪后,到湖心亭看雪,遇到金陵人的故事。)
师:概括的很到位。张岱是一个怎样的人?能用文中的一个字来概括吗
三、精读赏析
1.咬文嚼字品痴行
师:张岱确实是一个痴人,张岱的痴先表现在行为上,我们先来咬文嚼字品痴行。文中的哪个字最能表现他的痴呢?
生:绝。因为绝写出了大雪之后,湖中一片安静,什么声音也没有。
师:嗯,这个绝不仅从听觉的角度写出了雪后的冷清寂静,还给人一种森然寒意。作者偏偏选择这时候看雪,表现作冒寒赏雪的雅兴。可见他的痴。老师突然想起,我们之前学过的一首诗《江雪》,好像意境相似。
生:老师,我觉得独也能体现出他的痴。因为他是独自一人去看雪的,而不是跟很多人一起,表现他超凡脱俗的情趣。
师:我们赏雪,一般会选择什么时候?以怎样的方式赏雪?这样的奇人张岱,眼中的景色定然是与众不同的,来到湖上,他看到了怎样的景色呢?让我们和张岱一样身临其境赏雪景