老山界二次备课
教学目标:
1、用批注的方法,品味语言,体会重要词语、语句的含义及作用;赏析精彩语句、语段,揣摩景物描写,学习作者写景的方法。
2、体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情,学习红军的革命乐观主义精神。
教学重难点:
1、通过加批注的方法,品味精彩语言。
2、体会本文语言朴实而优美,字里行间流露着真挚而强烈的感情,学习红军革命乐观主义精神。
教学流程:
一、情境导入
二、精彩回顾
老山界是长征中走过的第一座难走的山,红军翻越老山界遇到了哪些难事?
走路难(山路险峻,悬崖峭壁)
睡觉难(路窄不平,寒气逼人)
吃饭难(粮食奇缺,肚子饥饿)
处境难(敌人追击,设备笨重)
三、微课《批注》
四、加批注,品语言。
学生读课文,加批注,品语言。(交流讨论)
(一)品析词、句
示例:
第3自然段这是一家瑶民,住着母女二人;男人大概是因为听到过队伍,照着习惯,到什么地方去躲起来了。从“照着这习惯”和“躲”,你读出了什么?
明确: 从“照着习惯”和“躲”,可以看出军阀对老百姓的欺压。瑶民家男主人不知道经过的队伍是红军,以为是以前那样的部队,所以躲起来。
(二)品析段落
示例:
分析第22自然段景物描写:
这部分哪些词语极富表现力?请找出来并加以分析。
明确:
“缀”字传神而又具立体感,好像人工装点在上面似的,突出夜之深、景之美,表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。
“野马奔驰”写半夜山风之大,又喻寒风刺骨;
“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖;
小结:本段文字从视觉、听觉两个角度,运用比喻、排比的修辞手法,非常形象地写出山景之美,表现红军战士的革命乐观主义精神。
五、总结全文:
1、作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难,可是在最后一段,作者又说“老山界的困难,比起这些地方来,还是小得很”。作者这样写的目的是什么?
突出长征路途的艰难,也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神,再大的困难,也能克服。
2、 主旨:
本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过,表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。
六、作业布置:
1、 心怀崇敬, 满载感恩,珍惜现在的学习生活。 早晨,当你走进校园时,看到了……听到了……感到(心情)……
以《校园的早晨》为题,写一段话。
2、课外阅读反映红军长征的文章,如杨得志《大渡河畔英雄多》、杨成武《越过夹金山,意外会亲人》等。
七、板书设计:
不怕困难,坚强的意志
红军战士 乐观精神, 必胜的信念 的崇高品质。-
高度的纪律性和自觉性