爱因斯坦和小女孩是几年级的课文
爱因斯坦和小女孩是四年级的课文。
《爱因斯坦和小女孩》的故事主要讲了一个小姑娘撞到了爱因斯坦,两人认识以后,成了互相学习、帮助的忘年交。
爱因斯坦和小女孩课文分段赏析 第一段(1-3)写一个12岁的小女孩在街上撞上了大科学家爱因斯坦。(第一次相遇)
第二段(4-5)写小女孩第二次遇上爱因斯坦。(第二次相遇)
第三段(6)写爱因斯坦请小女孩去作客,小女孩交爱因斯坦整理东西、房间。(第三次相遇)
第四段(7-8)写爱因斯坦与小女孩亲密相处,使小女孩的母亲感到好奇。
主要写著名科学家爱因斯坦向一个12岁的小姑娘学习穿戴和整理的事,反映了爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质,同时也表现了小姑娘的率真、可爱。爱因斯坦是最伟大的人.因为在工作上他严谨认真、一丝不苟,为科学事业作出巨大贡献.在生活中,他平易近人、和蔼可亲、谦逊有礼,有一颗纯真的心。
相关内容
-
陶罐和铁罐导入
陶罐和铁罐导入,,一、课前幽默谈话,让学生领会语文学习要多读书。二、观看录像,通过猜想表情、模仿、赛读,能正确、流利、有感情地朗读课文中陶罐与铁罐的对话部分。1.播放执教者有滋有味朗读课文的录像(没有声音)。师:你都没听到他的声音,为什么就觉得他读得好呢?师:既然你们讲到了表情,那你看到了课文当中描写的哪些表情?(随机巩固字词)师:下面,就请你们带着丰富的表情有滋有味地练读课文。2.播放执教者有滋...
-
国旗下的讲话:2017年世界法律日
国旗下的讲话:2017年世界法律日,,尊敬的老师,亲爱的同学们,大家早上好!今天我讲话的题目是:增强法制观念,创建平安校园时光飞逝,从今天开始,我们进入了20xx的最后一个月,也是能否保证我们顺利度过20xx的关键的一个月。12月4日是我国一年一度的法制宣传日。常言道:没有规矩不成方圆。国无法不治,民无法不立。全校同学应一起学法,守法,用法,宣传法。一.学法。我们广大的青少年只有学习了法制知识,才...
-
薛道衡是哪个朝代的诗人
薛道衡是哪个朝代的诗人,,很多人都想知道薛道衡是哪个朝代的诗人?其实薛道衡是隋朝的诗人,他经历了北齐、北周和隋朝这三个朝代。薛道衡与同时代的卢思道、李德林齐名,是文学界的领军人物。薛道衡出身在一个官僚家庭。六岁时他的父母去世就成为一个孤儿,但他善于学习,以文学才能为人所知。在隋文帝统治时期,薛道衡深受皇帝的信任,常年担任机密职务。当时高颖、杨素等朝中著名官员都尤为尊敬他。因此,他的声誉无与伦比,皇...
-
猴王出世这篇课文的主要内容
猴王出世这篇课文的主要内容,,《西游记之猴王出世》节选自中国四大名著之一《西游记》第一回。作者明代吴承恩,课文主要讲述了花果山上一块仙石如人一般孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧的特点。这篇文章被选入冀教版五年级第一学期语文第六单元第21课、人教版五年级第二学期语文第五单元第21课、部编版五年级下册第七课。课文主要写了...
-
司马光资治通鉴
司马光资治通鉴,,“《司马光及其》是中国古代第一部系统的编年体通史,也是一部优秀的历史名著。《司马光及其》首先回顾了司马光极不平常的一生,然后叙述了《资治通鉴》问世的历史背景和著述始未,接着分析了《资治通鉴》体现的思想观念和成就、特点,最后介绍了方兴未艾的“通鉴”学。阅读《司马光及其》对于了解周威烈王二十三年至后周显德六年这1300多年的历史,及学习史书的编写体例等,都获益匪浅。”...
-
林清玄散文桃花心木读后感
林清玄散文桃花心木读后感,,学习了《桃花心木》这一篇文章,我深受感触。温室里的花固然美丽娇艳,可是如果有一天离开了温室到大自然中去,它却经不住与风吹雨打而夭折了;而那些原来就生长在大自然中无人呵护的花儿,来到这世上反而会拼命扎根,获取水与养分,照样可以开出鲜艳的花朵。即使大风大雨来了,根深蒂固,越长越猛。挫折可以说是一种财富,笋芽儿经历层层挫折冲出了土壤,获得了春风的轻拂;蝴蝶冲破了蚕蛹的禁锢,得...
-
爱因斯坦和小女孩课文内容
爱因斯坦和小女孩课文内容,,课文原文《爱因斯坦和小女孩》老人蓄着一撮短而硬的小胡子,一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里,长着一头蓬乱的灰白头发。他一边埋头走路,一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞,他抬起头,友好地冲女孩一笑:对不起,小姑娘,是我不小心。说完,又低头向前走去。女孩望着老人,只见他穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在一张大被单里,脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。嘿!这个人简直就是从我的`童话...
-
陶罐和铁罐50字
陶罐和铁罐50字,,陶罐和铁罐一同生活在国王的御厨里,铁罐十分傲慢,瞧不起陶罐,而陶罐很谦虚,从不与铁罐计较。王朝覆灭,铁罐和陶罐遗落在废墟上,上面覆盖了厚厚的尘土。多年后,陶罐被挖了出来,依然光洁、朴素、美观,铁罐却再也找不到了。我在上学期学了《陶罐和铁罐》这篇课文。本文讲的是铁罐很骄傲,常常奚落陶罐,而陶罐很谦虚。读了这篇课文之后,我从中体会到了,每个人都有自己的长处和短处,要善于看到别人的长...
-
司马光字什么
司马光字什么,,司马光,字君实。《司马光》课文主题:本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事,表达了作者对司马光解救伙伴沉着冷静的表现的赞颂之情。《司马光》课文停顿:群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没/水中。众/皆/弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿得活。《司马光》译文:一天,一群小孩 在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上,失足掉进缸里沉没到水里。家都丢弃他失足者离开了。司...
-
爱因斯坦和小女孩教学设计
爱因斯坦和小女孩教学设计,,一、创设情境,导入新课 师:同学们,你们知道爱因斯坦吗?介绍一下你所知道的爱因斯坦。 师:(出示爱因斯坦挂图)爱因斯坦与小女孩之间究竟发生了怎样的故事呢?让我们来共同学习第十一课《爱因斯坦和小女孩》(板书课题)二、初读课文,整体感知 师:请同学们自由朗读课文,同时思考:课文写了爱因斯坦和小女孩的几件事?课文是按什么顺序写的?可以分为几部分?(生把握课文主要内...
-
孤独之旅内容概括
孤独之旅内容概括,,《孤独之旅》课文主题:文章通过记叙杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件及他的情感历程,刻画了一个少年心理成长的轨迹,揭示了挫折、孤独能促进人迅速地成熟这一道理。文章结尾用鸭的下蛋来形象地暗示杜小康在经受孤独的磨砺后终于长大了,充满了骄傲和自豪。同时,父亲的这一句话意蕴丰富,含有期盼与喜悦,还有回忆过去时的心悸。《孤独之旅》课文分段:第一部分(1)开端:杜小康因家庭变故失学,跟父亲...
-
猴王出世复述课文
猴王出世复述课文,,花果山上一块仙石如人一般孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧的特点。这篇略读课文节选自我国四大名著之一《西游记》第一回,作者是明代吴承恩。课文按事情发展的顺序,可分为三个部分。第一部分为第一自然段,讲石猴出世及他的生活情况。第二部分为第二至第三自然段,讲石猴和群猴一起寻找山涧源头,来到瀑布旁,石猴第一...
-
厚积落叶听雨声读后感
厚积落叶听雨声读后感,,1、厚积落叶听雨声,是一篇抒情散文,课文以秋雨为线索,将秋天的众多景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。根据教材特点,教学中,我以一个“美”字贯穿整课堂。一是营造一个轻松和谐的学习氛围,通过让学生欣赏图片学会欣赏美;二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美;三是通过扩展活动,引导学生联系生活去发现美。2、我认为这节课,较成功之处一是复习导入比较巧妙。如巩固...
-
司马光好学文言文
司马光好学文言文,,司马温公幼时,患记问不若人。群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止。用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵。或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。”译文:司马光幼年时,担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人,所以大家在一起学习讨论时,别的兄弟会背诵了,就去玩耍休息;(司马光却)独自留下来,专心刻苦地读书,一直到能够背的烂熟...
-
猴王出世分段
猴王出世分段,,第一部分(第1自然段)讲了石猴出世的经过及他的生活环境。花果山上的一块仙石由于吸收了天地精华,孕育出一只石猴;石猴在山中行走跳跃,呼朋结友,伊然一只真猴。第二部分(第2自然段)讲了石猴和群猴一起寻找山涧源头,来到一处瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布,竟发现了水帘洞。第三部分(第3、第4自然段)写石猴出来后,将所见之景告诉群猴,并带领群猴进入水帘洞安家,众按猴照约定拜石猴为王。...
-
司马光苦读文言文翻译
司马光苦读文言文翻译,,【译文】司马光幼年时,担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论,别的兄弟已经会背诵了,去玩耍休息了;(司马光却)独自苦读,像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦,一直到能够熟练地背诵为止,(由于)读书时下的力气多,收获就长远,他所精读和背诵过的书,就能终身不忘。司马光曾经说:“读书不能不背诵,在骑马走路的时候,在半夜睡不着觉的时候,朗诵读过的文章,想想它的意思...
-
爱因斯坦和小女孩阅读理解
爱因斯坦和小女孩阅读理解,,阅读课文片段和短文,完成练习。回到家,她将碰到这老人的事情告诉了父亲。父亲听后兴奋地说:“孩 子,你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦! ”女孩直纳闷:这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人”呢?1、把句子“这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人”呢?”换成不带问号的句子,句子的意思保持不变。2、“纳闷”的意思是?小女孩“纳闷”的是?3、你认为...
-
陶罐和铁罐教案
陶罐和铁罐教案,,一、 教师导课师:这节课,我们继续学习27课《陶罐和铁罐》。板书,齐读课题过渡:在“陶罐”和“铁罐”之间究竟发生了一件什么事呢?自由读课文二、教师提取课文主线。1、指名回答:课文主要讲了一个什么故事?(多指几名学生说,将主要内容说清楚。)2、教师从学生的回答中提取主线.国王的御厨里有一只陶罐和铁罐,铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后,陶罐从废墟里挖出来依旧精美,而铁罐...