诗词三首优秀教案

【教学目标】 　　

1、认识7个生字，会写8个生字。 　　

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 　　

3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会古诗词描述的景物和诗人表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。 　　

4、培养学生课外主动积累诗词的习惯。 　　

【教学重点】 　　

1、理解诗句的意思并想象描写的画面。 　

　2、背诵古诗词，默写《乡村四月》《四时田园杂兴》。 　　

【课前准备】 　　

1、师生查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。 　　

2、指导学生收集描写田园风光的古诗词。 　　

《乡村四月》《四时田园杂兴》 　

　一、由题入手，弄清题意，了解诗人 　　

1、板书课题，齐读课题：乡村四月。 　

　师生谈话：孩子们，在四月的春天，你们到过乡村吗?在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景?下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的? 　　

2、出示插图，观察感受： 　　

师：仔细观察插图，图上描绘一幅怎样的生动画面? 　　

(学生仔细观察后谈感受，教师从“初夏美景”和“农民繁忙”进行指导。) 　　

3、师生交流资料，了解诗人：翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。 　　

二、初读古诗，整体感知，弄懂诗意 　　

1、教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。 　　

2、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。 　　

3、指名朗读，相互学习，相互欣赏，相互评价。 　　

4、小组合作，结合文中的插图和注释，利用工具书弄清句意。 　　

5、小组交流，讲讲诗意。 　　

三、全班交流，品评朗诵，感悟诗情 　　

1、自由诵读，结合画面想象古诗描绘的情景。 　

　2、逐句品评，交流感受，诵读升华。 　　

师：前两句诗描写了那些景物? (绿原、白川、子规、烟雨) 　　

师：作者用这些特有的景物给我们勾勒出一幅江南水乡图，谁能用自己优美的语言给我们描述? 　　

(3～5位同学描述)(山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。) 　

　师：这样一幅美丽动人的乡村风光，假如你是诗人，你的感受如何? 　　

(喜爱、高兴、赞美、欣赏) 　　

师：我们带着自己的感受边读边想象画面 　　

师：谁来读后两句诗，要读出自己的感受，说说为什么要这样读。 　　

生1：我从“闲人少”体会到农民都忙农活去了。 　　

生2：从“才……又”知道了农民刚干完蚕桑又去忙插秧，说明劳动紧张而繁忙，也看得出农民很辛苦。 　　

生3：读完了这两句诗，我觉得劳动人民很伟大，我要赞美他们。 　　

3、师小结全诗：前两句着重写景，主要写了江南水乡初夏时的景色。后两句着重写人，主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情和赞美。 　　

4、学生边想象画面，边有感情地朗读。 　　

四、熟读背诵，积累语言 　　

五、自学《四时田园杂兴》 　　

1、按照学习《乡村四月》的方法自学古诗，画出自己不明白的地方，想办法解决。 　　

2、小组内交流，教师指导点拨。 　

　3、全班交流自学成果。 　

　4、背诵古诗。 　　

六、巩固生字，指导书写 　　

(前两首诗中出现的生字) 　　

蚕 桑 昼 耘 绩 　　

1、“蚕、桑、昼”的读音，书写时上下结构要匀称。 　

　2、“耘、绩”书写时要注意左窄又宽。 　　

七、作业 　　

1、抄写《乡村四月》《四时田园杂兴》 　　

2、收集描写田园风光古诗词，选择一两首背下来。