理想的风筝案例分析

教学目标 　　

1.会认本课的生字新词。 　　

2.理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。 　　

3.体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。 　　

4.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。 　　

5.有感情地朗读课文。 　　

教学重点 　　

从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：热爱生活，顽强地面对生活。 　　

教学难点：学习本文的写作方法。 　　

教学准备：小黑板 　　

教学安排：一课时 　　

教学过程： 　　

一、创设情境，导入新课。 　　

1.教师手拿风筝，问，这是什么？（板书课题），说说你在放风筝时的心理感受。 　　

2.师导入：然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习。 　　

二、教师出示提纲，学生小组合作学习。 　　

1.读通课文，学习本课的生字新词。 　　

2.找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，想想这些句子有何象征意义。 　　

3.刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事。 　　

4.标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。 　　

5.把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流。 　　

三、发挥学生主体作用，逐题反馈。在解决问题的过程中，体会文章的思想感情。 　　

（一）检查生字 　　

（二）检查读通课文情况。 　　

（三）结合问题反馈，深入理解课文，体会思想。 　　

1.品读描绘春天景色的语段。 　　

2.读文，了解刘老师，受他人格魅力的影响和熏陶。 　　

3.谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。 　　

4.理解含义深刻的句子。 　　

四、总结全文，感情朗读课文。 　　

1.谈谈你学文后有何收获。 　　

（教师引导学生从两方面来谈。课文内容思想；文章的表达方法。） 　　

2.教师系统地小结。 　　

3.哪些地方让你感动？为什么？ 　　

4.有感情地朗读课文。