屈原列传和苏武传叙事方式的异同?
1、屈原列传在语言上,本文具有浓厚的抒情色彩,叙中有情、倾向鲜明;议中有情、直抒胸臆。
2、苏武传的运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法,增强了语言表达效果。
3、《李将军列传》与《苏武传》的写作方法的异同:共同点:《李将军列传》与《苏武传》都精心选取人物一生中最有代表性的大事,突出其主要性格特征,且都运用了对比的艺术手法。
4、不同点:前者对比手法的运用在全文中大约有四处:一是与匈奴射雕者的对比,显示了李广善射的超凡技艺;二是与程不识的对比,突现了李广爱护士卒、治军简易的为人处事;三是与部下校尉士卒的对比,突出了李广的英武过人与非凡的胆气;四是与李蔡的对比,突显了李广的凄惨遭遇,也揭露了统治者的刻薄寡恩。
相关内容
-
神奇的克隆技术阅读答案
神奇的克隆技术阅读答案,,问题;1.语段的第一段与第二段调换顺序好吗?为什么?2.语段主要运用了举例子,作诠释和引用的说明方法,试找出有关语句(各举一例)。3.世界上第一只克隆羊名叫_____________。4.孙悟空是明代吴承恩所著的小说____________中的人物,与这部作品并称为中国四大古典名著的小说是【参考答案】1.①不好 ②第一段从人们容易理解的常见的生物现象写起,显得浅显易懂,容...
-
谈创造性思维分层概括
谈创造性思维分层概括,,创造性思维的概念:创造性思维就是指发散性思维,这种思维方式,遇到问题时,能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考,去寻找答案,既不受现有知识的限制,也不受传统方法的束缚。其思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法更不是单一的,而是在多种方案、多种途径中去探索、选择。创造性思维具有广阔性,深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。创造性思维主要特征:1、创造性思维具有...
-
词义和构词方式来自外语
词义和构词方式来自外语,,有一类词,它们的词义和构词方式都来自外语,构词语素则是本民族语言的,这类词属于仿译词。仿译词:它的特点是构词所用的本族语的构词材料和构词规则分别与所源自的外语词有对应关系。如汉语词"黑板"的构词材料是"黑"(形容词性,表颜色)和"板"(名词性,表厚度小而面积大的较硬的事物),以"修饰+中心语"次序的定中关系组织起来,而它所源自的外语词是英语的blackboard,含有的构...
-
大自然的语言段落划分
大自然的语言段落划分,,《大自然的语言》是介绍科学知识的说明文,作者主要采用逻辑顺序进行说明,条理清楚,层次分明。第一部分:说明物候学研究的对象;第二部分:话题转到农业上,以具体事例说明物候学对农业生产的重要性;第三部分:谈决定物候现象来临的四个因素;第四部分:说明物候学对农业生产的重要意义。《大自然的语言》,本文是知识性小诗。通过一些自然现象,告诉我们只要仔细观察,就可以发现大自然的一些规律。全...
-
少年中国说(节选)梁启超播放
少年中国说(节选)梁启超播放,,教学目标:1、会认2个生字,会写4个生字.自主学习生字新词,借助注释理解课文内容。2、有感情地朗读并背诵课文,体会本文句式整齐,气势磅礴的语言特点。3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神,激发学生的爱国之情。教学重点:有感情地朗读并背诵课文,体会本文句式整齐,气势磅礴的语言特点。教学难点:体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神,激...
-
三月桃花水刘湛秋
三月桃花水刘湛秋,,对,作者是刘湛秋。《三月桃花水》课文主题:课文通过诗化的语言和生动的形象,描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色,赞美了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让人沉醉。表达了作者对桃花水的由衷喜爱之情。《三月桃花水》由7个或长或短的段落错落成章,却又“形散而神不散”。开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文,接下来,用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽,它的美,美...
-
梅岭三章第二课时
梅岭三章第二课时,,《梅岭三章》教学设计一、教学目标(一)知识目标1.体会作者豪迈的革命情怀。2.比喻、借代的修辞方法及其作用。(二)能力目标在了解全诗大意的基础上朗读诗歌,读出气势,读出感情,直至熟练背诵。(三)情感目标1、学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定信念。2、坚定的节操表示出的情操美和远大的理想表示出的思想美。二、学法引导三、重点·难点·疑点及解决办法...
-
谈创造性思维读后感
谈创造性思维读后感,,1、在我们的工作当中,或多或少都存在问题。有问题不要紧,关键是要善于发现问题,及时认识不足。只有发现问题,才能解决问题,才能为创新思维提供素材,创造“入口”。2、发现问题,最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼,看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路,是否符合上级要求,是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察,看一看你的工作是否符合实际,是否符合民意,群众是否乐意...
-
藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的
藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的,,藏戏的特色:1、戴着面具演出;2、没有舞台;3、一部戏演三五天还没有结束。作者从藏戏的特点、形成过程、传承方式等方面写的。《藏戏》课文主题:本文作者以生动传神的语言,具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色,表现了藏戏浓郁的雪域传奇色彩和不可抗拒的艺术魅力,赞美了中华文化的博大精深。《藏戏》课文分段:第一种:第一部分:(1—3) 概括介绍藏...
-
梅兰芳蓄须成语
梅兰芳蓄须成语,,用一个成语来说,叫蓄发明志,通过留长发来表达自己的刚烈性格。概括《梅兰芳蓄须》的主要内容:抗战时,占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平,梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、打伤寒预防针等方法一次次拒绝了日本人,充分显示出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。沦陷区的上海,一片混乱恐慌,不是停水停电,就是空袭警报,市民生活得担心吊胆。梅兰芳在这种艰苦环境里作画,克服一系列难以想象的困难...
-
不会叫的狗作者是哪个国家的
不会叫的狗作者是哪个国家的,,《不会叫的狗》是由作者贾尼·罗大里编写,新时代出版社出版的书籍。贾尼·罗大里 ,1920年生于意大利,是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑,办过儿童杂志,非常了解儿童,有丰富的生活经验,一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖,这是世界儿...
-
不自由毋宁死课后答案
不自由毋宁死课后答案,,《不自由,毋宁死》课后答案:1、认识论意义上的自由与历史唯物主义意义上的自由有着什么样的相同点? 2、玻尔兹曼自杀的根本原因是什么?3、这篇演讲稿语言上有什么特色? 答案:1、都是通过人们的选择行为来实现的,即自由表现为人们对行为的自愿和自为选择。2、玻尔兹曼赖以生活和工作的信念发生了根本性的危机,他找不到一条走出困境而重新赢得事业自由的出路,因而处于一种失去自由的抑郁状态...
-
梅兰芳蓄须中心思想
梅兰芳蓄须中心思想,,这是一篇介绍人物事迹的记叙文。本文讲了现代著名京剧表演艺术家梅兰芳生平中的一些感人事迹:抗战时,占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平,梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、打伤寒预防针等方法一次次拒绝了日本人,充分显示出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。【课文分段】第一部分(1——4自然段)抗战爆发后,上海沦陷。日本人三番五次邀请梅兰芳登台唱戏,梅兰芳以民族大义为重,义正言辞的...
-
诺曼底号遇难记名师评课
诺曼底号遇难记名师评课,,《诺曼底号遇难记》评课这一课通过描写哈尔威船长在轮船遇到海难时,临危不乱,镇定自若指挥抢险,将船上60人安全救出的故事,赞扬了哈尔威船长尽忠职守,舍己救人的精神。教师的教学有两个优点:1、教师深入挖掘教材,对教材理解比较透彻。课堂上教师抓住了描写哈尔威船长的二次语言描写,让学生从这两次语言描写中体会哈尔威船长的英雄形象,能够抓住重点进行读中感悟。2、教师连接语言比较生动,...
-
苏州园林800字作文
苏州园林800字作文,,或许因为是我家苏州人的缘故,我从小就对苏州园林充满了美好的向往,但那时的喜爱或许还是只基于对那花草丛中美丽的蝴蝶的喜爱。但现在不同了,如今的我,真正从心底里喜欢充满了吴文化气息的苏州园林。因此,游园也自然就成了我最快乐的事。 常愿意一个人,在节假日期间,带着一个小背包,到园林里去散步。这是我放松学习压力最好的方法,也是我节日里最快乐的事。一个人走在石子路上,看着周围古朴...
-
爆和暴的区别
爆和暴的区别,,“爆”的用法.爆字从火旁从暴音,由这种结构可以看出,这个字,代表着猛烈性格,且具有突然性.其本意思含有四个方面:1、猛然破裂、迸出或炸裂,如爆破、爆裂等.2、烹饪方法,如爆炒、爆腰花.3、某种物或人超标,如爆满、爆棚、场面火爆等.4、突发、出人意料地突现,如爆冷门,爆出特大新闻.除了上述四种词义之外,爆字还会用在其他一些地方,而这些用法,也正是容易和暴字弄混的.例如:爆发户还是暴发...
-
美丽的鹿角和鹿腿教学反思
美丽的鹿角和鹿腿教学反思,,1、《鹿角和鹿腿》这一课。老师亲切自信的教态、娓娓动听的教学语言为我们以后的教学树立了新的标杆。看似简单却不简单的一堂课洋溢着教学的激情,展示着青年教师的活力,让我们回味无穷。《鹿角和鹿腿》是部编版三年级下册寓言单元的一篇精读课文。2、文章讲述了小鹿对鹿角和鹿腿态度的变化,告诉我们:尺有所短,寸有所长;不要光图美丽,也要讲实用价值。在老师的教学中环环相扣,活力四射,值得...
-
月亮茶馆里的童年读后感400字
月亮茶馆里的童年读后感400字,,茶馆,彼此唠家常,谈山海经的地方。谁能想到它竟能折射出一大社会问题!除非有一位具有独特视角的大师使它“活”起来,否则茶馆平庸无奇,永远不会有更深的意义。而那个人便是老舍——一位语言大师,他用其独特的视角和手法使整部剧本的语言绽放生命的炫彩。老舍出生于一北京大杂院中,一户舒姓的满族贫民家。父亲是护军,母亲靠洗衣赚钱。父亲早逝之后,生活更为窘迫,但幸运之神眷顾了老舍。...