特殊的葬礼教学目标
教学目标
1.有感情地朗读课文,了解课文内容。
2.理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强环境保护意识。
教学建议
1.课文所讲的塞特凯达斯大瀑布对学生而言非常陌生,课前可收集大瀑布的资料。有条件的地方可借助一些声像资料,让学生入情入境。
2.教学时,可先让学生读懂阅读提示,把握要求,然后初读课文,了解课文内容。再引导学生认真读课文,在自读自悟的基础上,组织学生交流讨论。可参考以下教学思路:
(1)初读课文,想想课文讲了一件什么事,可用口头填空的方式进行归纳。如,
(在洲的与两国的交界处,有一条河,河上有一条世界著名的大瀑布。由于毫无节制的开发和利用,这条大瀑布面临,1986年9月,当时的巴西总统,亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。)
(2)再读课文,想想大瀑布以前和现在的景象有什么不同,画出相关的语句。(有条件的地方观看录像、图片)感受大瀑布昔日雄伟壮观与如今濒临枯竭的不同景象,对大瀑布的即将消失产生悲痛之感。再指名读出不同语气。
(3)三读课文,想一想,造成大瀑布悲剧的原因。(可从以下几个方面来交流:①上游建起了水电站;②水资源浪费,周围工厂“用水毫无节制”;③森林破坏,乱砍滥伐,造成“水土大量流失”。)组织学生分组讨论:葬礼是为死去的人举行的,现在大瀑布并未完全消失,人们为什么就举行葬礼了?交流后引导学生联系实际谈感想。
(4)用较快的速度回顾全文,想想课文在写法上有什么特点。主要抓两点:一是今昔对比;二是首尾照应。
3.菲格雷特总统在葬礼上的致辞,课文并未展开,学有余力的班级可组织学生在读通课文内容的基础上,结合课文对大瀑布以前和现在不同景象的描写,进行小练笔。此外,本文恰当地运用了许多词句来描写瀑布和游人,可以教学案例
今昔对比感情朗读
师:课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的?请大家快速浏览课文,画出有关句子。
(生浏览课文,画有关句子。)
师:(课件出示)是这几句吧!咱们一起读读。
(生读“这条瀑布曾经……清晰可闻。”“几年过去……形容枯槁,奄奄一息。”)
师:读着读着,你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面?
生:我仿佛看见以前的塞特凯达斯大瀑布的河水如百万雄狮,咆哮而下、一泻千里,十分壮观;而如今,塞特凯达斯大瀑布水流量很小,如一条小河,缓缓地流动,再无往日雄姿。
师:因为只是想象,不是真的看见,所以用了“仿佛”,你的用词很准确。继续交流!
生:我好像看见每秒钟有一万立方米的水从几十米的高处飞流直下,像一道巨大的珍珠屏,落地撞开万朵莲花,水雾飘飘洒洒,水声震耳欲聋,那磅礴的气势足以让人叹为世界奇观,我好像又看见如今的大瀑布像一条小溪,顺着悬崖流下,像根根细线。
师:同学们很会想象,如果能看着大瀑布咆哮而下,雄伟壮观的景象,那该多好哇!想看吗?
生:想。
师:请看大屏幕,(放课件)请你用一句话说说自己的感受,尽可能地用上课文中的词语。
生:塞特凯达斯瀑布滔滔不绝,一泻千里,资料介绍说它曾经是世界上流量最大的瀑布,今天亲眼所见,真是名不虚传啊!
生:塞特凯达斯瀑布不愧是巴西人民的骄傲啊!
生:塞特凯达斯瀑布如此的雄伟壮观,怪不得吸引了世界各国如此多的游客到此观赏游览!
师:说得真好!现在请看如今的大瀑布。(放课件)
师:此刻,你有什么感受?
生:人们如此地破坏自然环境,使得塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭,今后将再也见不到那滔滔不绝、一泻千里的壮观景象了。唉,太可惜了!
生:人们破坏了大自然,大自然也会惩罚人类,若干年后,谁会来给人类举行葬礼?
生:从现在起,我们一定要保护环境、爱护大自然了!
师:大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首,扼腕叹息,就让我们带着这样的感受,朗读课文,要通过你们的感情朗读,感动同伴,感动老师。