月迹教学反思

《月迹》是一篇充满童趣的优美散文。这篇课文的作者是当代著名作家贾平凹先生。本文记叙了一家的几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程,表现了孩童奇特敏锐的想象以及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。课文以“月迹”为题,既是月亮的运行足迹,也是孩童心理变化之迹——寻月的过程就是孩子们寻美的过程。

在本节课的教学中,我感觉成功之处有以下几点： 

一、借助现代的教学手段——多媒体帮助学生理解课文内容,感悟文章中蕴含的作者的思想情感 

本节课一开始我播放了一段音频,在播放音频之前,我告诉孩子们闭起眼睛边听边想音频中描绘的情境是什么。这样既营造了浪漫的氛围,又能拓展学生思维的空间,为进一步的学习作好了铺垫。

二、以问题为引领,层层深入地进行探究 

例如,在组织学生探讨“拥有月亮就是拥有美”这个问题上 ,我选择了六句话作为探讨的重点.这六句话可以分为三个层次：A、B两句为第一层次,是浅层次地认识美；C、D两句为第二层次,为较深层次地追寻美；E、F两句为第三层次,是深层次地发现美和创造美.问题层次分明,感悟由浅入深,学生各抒己见,谈及各自的理解,不乏妙语神思,令人惊叹。

我们在教学每一篇课文的时候,不可能让学生理解课文中所蕴含的全部的东西,只能够有所侧重地来进行教学。这就需要我们以教师用书为依据,以课程标准为准绳,在深入研究教材的基础上大胆取舍,给孩子们留下自己认为最有用的东西。

在本节课的教学过程中还有很多不足之处,需要日后加强改进的.比如,①在展示图片的时候没有进行精心的挑选,过多的画面展示让孩子们产生视觉疲劳，这是一大败笔。在以后的教学中对于这一环节一定要慎之又慎。②在分组讨论的时候,对孩子们在小组讨论中出现的个别问题没有进行应急预案,以至于差点影响到了全班交流这一环节的正常进行。在以后的教学中我一定要加强教师的巡视,提前做好预案及时发现问题并及时进行调整,防止类似的情况再次出现。