好的故事王崧舟教学设计

 教学目标:

  1、指导学生用较快的速度默读课文,把握课文的主要内容。

  2、指导学生学会“酥、陌、犊、妥、缴、蹬、靴”7个会认字,一个多音字“哈”。理解”“酥油、陌生、牛犊、妥党、交纳、马靴“等词语。

  3、朗读课文,体会作者表达的思想感情。

  4、初步了解藏族传说中的神灵和英雄——格萨尔王,了解藏族的民间文化。

  教学重点:朗读课文,了解传说中的英雄人物。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  【教学目标】

  1、读通课文,把握课文的主要内容。

  2、学会7个会认字,一个多音字“哈”。理解”“酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇”等词语。

  教学过程:

  一、导入新课,介绍格萨尔王:

  同学们,大家都知道我国是由五十六个民族组成的大家庭,那么你们知道其中五大主要民族吗?(汉、满、蒙、回、藏)

  今天我们就一起走进藏族绚烂而神奇的传说,听听藏族英雄格萨尔王的`故事吧。

  二、出示目标

  1、读通课文,把握课文的主要内容。

  2、学会7个会认字,一个多音字“哈”。理解”“酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇”等词语。

  三、自主学习,小组合作

  1、小组内读一读7个二类字。给多音字“哈”组词。

  2、交流理解的词语。

  四、汇报交流.

  1、出示会认字词认读:酥油陌生牛犊妥当缴纳

  足蹬马靴爱戴旷野荒郊昂首挺胸神采飞扬

  2、多音字:hā(哈欠)

  哈hà(哈什蚂)【蛙类的一种】

  hǎ(哈达)

  3、根据词义概括词语。

  对前辈或是长的敬爱和拥护。

  指意外的不幸事件。

  奔驰。

  饥馑、饥荒的意思。

  奴隶社会、封建社会中领主所占的土地。

  不熟悉,或没见过。

  装饰得很华丽,很气派。

  什么味道都有。

  昂着头挺着胸,指很神气。

  冷落偏僻,人烟稀少。

  五、初读课文,整体感知。

  1、用较快的速度默读课文,思考:格萨尔王是谁?课文讲述了他的什么故事?在小组内说一说。

  2、试给课文分成三段,说一说每一段都讲了什么?(组内讨论统一答案)

  六、汇报交流:

  1、我知道课文讲了什么。

  格萨尔王子名叫觉如,是藏族传说中的神灵和英雄。他按天神的旨意从岭部落来到玉隆,消灭恶魔,杀死强盗,使那里的商人生意兴隆。有一年,岭部落遭遇连年不停的大,人畜很难存货,觉如答应岭部落迁移玉隆,是岭部落的百姓在哪里开始新的生活。觉如也成了他们的英雄。

  2、各小组汇报分段情况

  第一部分:(①)概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄。

  第二部分:(②)简略地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落来到玉隆,消灭恶魔,杀死强盗,使那里的商人生意兴隆。

  第三部分:(③——⒗)详写有一年,岭部落遭遇连年不停的大雪,人畜很难存货,觉如答应岭部落迁移玉隆,是岭部落的百姓在哪里开始新的生活。月入也成了他们的英雄。

  七、有感情的朗读你喜欢的语段