三亚落日情景和人们的感受
《三亚落日》是一篇写景加抒情散文。课文按照事情发展的顺序描绘了三亚落日美丽的景象,表达了对自然的热爱,对祖国美丽风光的赞美。
作者把落日分别回比作快乐孩童、大红灯笼、跳水员,通过拟人、比喻等修辞手法,更加体现了三亚落日的色彩美、形态美、意境美。课文结尾,与开头首尾呼应,语言简洁,内涵丰富,又让人有了无数美丽的遐想答。
在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦,一点儿也不比日出逊色。
三亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树,不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙,金灿灿、亮闪闪的,软软地暖暖地搔着人们的脚板,谁都想捏一捏、团一团,将它揉成韧韧的面。
相关内容
-
再别康桥选自
再别康桥选自,,《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇,是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索,抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和,形式精巧圆熟,诗人用虚实相间的手法,描绘了一幅幅流动的画面,构成了一处处美妙的意境,细致入微地将诗人对康桥的爱恋,对往昔生活的怀念,对眼前的无可奈何的离愁,表现得真挚、浓郁、隽永,是徐志摩诗作中的绝唱。这首《再别康桥》全诗共七节,每节四行,每...
-
李凭箜篌引1005无标题
李凭箜篌引1005无标题,,《李凭箜篌引》是唐代诗人李贺的诗作。此诗运用一连串出人意表的比喻,传神地再现了乐工李凭创造的诗意浓郁的音乐境界,生动地记录下李凭弹奏箜篌的高超技艺,也表现了作者对乐曲有深刻理解,具备丰富的艺术想象力。全诗语言峭丽,构思新奇,独辟蹊径,对乐曲本身,仅用两句略加描摹,而将大量笔墨用来渲染乐曲惊天地、泣鬼神的动人效果,大量的联想、想象和神话传说,使作品充满浪漫主义气息。诗的最...
-
再别康桥的思想感情
再别康桥的思想感情,,《再别康桥》表达了诗人对康桥的爱恋,对往昔生活的憧憬,对眼前的无可奈何的离愁,对康桥的依依不舍、留恋之情。全诗以离别康桥时感情起伏为线索,抒发了对康桥依依惜别的深情。《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇,是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索,抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和,形式精巧圆熟,诗人用虚实相间的手法,描绘了一幅幅流动的画面,构成了一处...
-
再别康桥人教版
再别康桥人教版,,《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇,是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索,抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和,形式精巧圆熟,诗人用虚实相间的手法,描绘了一幅幅流动的画面,构成了一处处美妙的意境,细致入微地将诗人对康桥的爱恋,对往昔生活的怀念,对眼前的无可奈何的离愁,表现得真挚、浓郁、隽永,是徐志摩诗作中的绝唱。创作背景:此诗写于1928年11月6日...
-
槐乡五月作者调用了
槐乡五月作者调用了,,《槐乡五月》是苏教版语文国标本小学三年级下册的一篇课文。这是一篇散文。作者以优美形象的语言,生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。课文开篇描写五月的槐乡到处盛开着槐花,婀娜多姿,香气醉人,接着写被香气熏醉的孩子们尽情地享受槐花饭的香甜。...
-
美丽的小兴安岭反思简短
美丽的小兴安岭反思简短,,《美丽的小兴安岭》是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇讲读课文。这是一篇优美的写景文章,全文按照总-分-总的结构,以季节变换的顺序,介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产,表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情。依据本单元的语文要素,应注意引导学生借助关键语句理解一段话的意思,并进行语言训练和学习方法的指导。本次公开课,我执教的是这篇课文的第一课时。本堂课...
-
再别康桥的三美
再别康桥的三美,,一、绘画的美。所谓绘画的美,是指诉诸视觉形象的“词藻”的选择和使用,能充分体现我国象形文字在状形绘色上的特点,富于色彩感。《再别康桥》一诗语言运用上注意了词藻的色彩感,多选用色彩明丽的词语,如夕阳映照的“金柳”,波光里荡漾的“艳影”,水底软泥上的“青荇”,潭中倒影的“彩虹”,以及“云彩”、“夕阳”、“青草更青处”、“星辉斑斓”等词语,创造了一系列鲜明生动的意境,全诗七节,几乎每一...
-
庐山的云雾刚刚还是仿写
庐山的云雾刚刚还是仿写,,仿写句子:山风劲吹的时候,只见云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐。原来温文沉静的云雾,这时竟成了诡秘的魔术师了。它令原来图画似的景致变化万千,万山苍翠时隐时现、时深时浅、时远时近,忽而滚滚的云雾来了,从匿藏的山谷汹涌而来,淹没了眼前的一切,忽而它又拂袖而去了,只见袖带飘忽,瞬间似乎一切都没有发生过。一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另选一个或多个句...
-
卫冕和蝉联的区别
卫冕和蝉联的区别,,综合性的运动会,有等级赛或者选拔赛、表演赛等,在观看有些体育运动项目的时候,会有解说员,在结束的时候我们经常会听到卫冕和蝉联这两个词,那么卫冕和蝉联的区别是什么呢?卫冕和蝉联的区别包含了以下几点,1、概念不同。卫冕意思是在竞赛中保住了上次获得的冠军地位。蝉联意思是连续不断,连续相承;另外也用来比喻语言比较啰嗦,文词比较繁琐。2、表达方式不同,卫冕和冠军有关,和季军、亚军无关。蝉...
-
交际语言应该遵循哪六字原则
交际语言应该遵循哪六字原则,,1、平等原则。社会主义社会人与人之间的关系是平等的关系,在我们的社会里,人们之间只有社会分工和职责范围的差别,而没有高低贵贱之分。不论职位高低、能力大小,还是职业差别、经济状况不同,人人享有平等的政治、法律权利和人格的尊严,都应得到同等的对待,因此人与人之间交往要平等相待,一视同仁,相互尊重,不亢不卑。要尊重别人的爱好、习惯、风俗。只有尊重别人,别人才尊重自己。2、真...
-
李凭箜篌引人教版第几册
李凭箜篌引人教版第几册,,《李凭箜篌引》是人教版高一上册课文。《李凭箜篌引》是唐代诗人李贺的诗作。此诗运用一连串出人意表的比喻,传神地再现了乐工李凭创造的诗意浓郁的音乐境界,生动地记录下李凭弹奏箜篌的高超技艺,也表现了作者对乐曲有深刻理解,具备丰富的艺术想象力。全诗语言峭丽,构思新奇,独辟蹊径,对乐曲本身,仅用两句略加描摹,而将大量笔墨用来渲染乐曲惊天地、泣鬼神的动人效果,大量的联想、想象和神话传...
-
流动在时光里的烟读后感
流动在时光里的烟读后感,,1、读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理.因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理.叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合。2、读后感以“感”为主.要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主.在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁...
-
祖父的园子13自然段
祖父的园子13自然段,,《祖父的园子》13自然段运用了夸张和排比的修辞手法,突出了太阳光之强,富有童趣,表现了作者对世间丑恶的、黑暗事物的憎恨,对光明的、充满生机的美好世界的赞美与追求。《祖父的园子》本文通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景,展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活,表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。本文善用寄情于景,寄情于物。文章用独特的语言描绘了一...
-
庐山的云雾从哪两个方面写云雾的特点
庐山的云雾从哪两个方面写云雾的特点,,《庐山的云雾》以优美明快的语言、比喻联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象,字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。这篇课文介绍了庐山云雾形态美、变化多、时间长、壮观等特点以及云雾滋生的主要原因。苏教版三下《庐山的云雾》是一篇优美的散文。它篇幅短小、文字优美、比喻鲜活、想象奇特, 意境悠远。文章布局独特,构段相似,静下心来细读,便能读出...
-
太空一日写作手法
太空一日写作手法,,太空一日写作手法:1.顺叙与补叙交织,结构思路清晰文章以“太空一日”为叙事主线,通过四个小标题分别叙述由“升空—俯瞰—探疑——返回”的过程,结构清晰。作者在采用顺叙的基础上,涉及科学研究方面的问题时,不忘采用补叙的手法,交代后来研究的情况,使文章内容丰满而充实,文脉变化而灵动。2.描写细致入微,语言朴素而有感情。作者是一个航天工作者,并非文学家,但是在描写飞行状况及飞船逭遇意外...
-
根据情境,按要求写作。(10分)
根据情境,按要求写作。(10分),,根据情境,按要求写作。(10分)21.蓝天中学9月10日组织同学们开展了庆祝教师节的活动。作为校报通讯员,请你写一则消息,报道此次庆祝活动的情况。要求:自拟标题,内容符合要求,语言通顺,不超过200字。答案【参考例文】快乐教育幸福教师为欢庆第x个教师节,9月10日,蓝天中学举行了以“快乐教育·幸福教师”为主题的庆祝联欢晚会。离退休老教师、全体教职工及学生代表20...
-
长江三峡1500字导游词
长江三峡1500字导游词,,长江三峡长江三峡,中国最著名的风景名胜之一。三峡风光绮丽,人杰地灵。瞿塘峡的雄伟,巫峡的幽深,西陵峡的险峻,宛若天然画廊。“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”瞿塘峡,是三峡中最险的一段。抬眼望去,两边悬崖峭壁,中间一线狭长的江面,江水汹涌澎湃,涛声震耳欲聋,可谓雄伟壮观!“十二巫山见九峰,船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚语,一夜猿啼明月中。”...
-
掌声拟声词
掌声拟声词,,噼里啪啦、啪啪啪、噼噼啪啪、啪啪等。《掌声》是董保纲写的一篇短文,文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子,因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变性格的故事。本文作者以回忆的语气来写这段经历,通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受。用《掌声》作为题目,因为掌声是引起英子的一系列变化的关键。最初,英子生怕别人因看见她走路的姿势而嘲笑她,当她勇敢地站到讲台上时,得到的是掌声;后来,...