金色的草地重难点

学习目标

　　1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

　　3.抄写自己喜欢的句子。

　　课前准备

　　1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

　　2.生字词语卡片。

　　第一课时

　　激趣导入

　　1.小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？

　　2.你见过“金色的草地”吗？(板书课题)草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。

　　自读课文

　　1.请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。

　　2.分段指名读课文，检查朗读情况。

　　教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。

　　玩耍一本正经 谢寥(liào)沙绒毛假装钓(diào)鱼

　　观察 花瓣合拢(lǒng)手掌 有趣

　　读书感悟

　　1.第1自然段

　　a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？

　　学生思考讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)

　　b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。

　　蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。

　　2.第2自然段

　　a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？

　　b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。

　　c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。

　　d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？

　　学生描述。

　　e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。

　　3.开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回，齐读1.2自然段。