富饶的西沙群岛8分钟微课第一

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  尼姑自称是什么

  尼姑自称是什么，，提起尼姑大家都不会陌生，这个还被称为是比丘尼，主要就是通过梵语翻译过来的，还是佛教经常都会使用到的语言，那么尼姑自称是什么？不同的场合，自称会有一定的区别。首先会自称我，这是属于女出家人经常都会用到的一种称呼。其次如果是在师长面前，通常都会自称自己是弟子。然后还会自称贫尼，不过这种称呼在古代频繁会出现，当今社会很少会用到，偶尔会在书面用语上面看到。如果女性朋友超过了二十岁出家，并...

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  再别康桥情感

  再别康桥情感，，《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的怀念，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。这首《再别康桥》全诗共七节，每节四行，每...

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  蓝蓝的威尼斯导学案

  蓝蓝的威尼斯导学案，，《蓝蓝的威尼斯》导学案：[学习目标]1.了解威尼斯的风光和文化艺术。2.学习课文移步换景的写景方法。3.品味课文优美的语言，培养运用恰当的比喻来描画景物的能力。[学习重点难点]1.学习课文移步换景的写景方法。2.品味课文优美的语言，培养运用恰当的比喻来描画景物的能力。[学法指导]本文是一篇游记，介绍了威尼斯的漂亮风光，全文以作者漫游路线为经，以自然和人文景观为纬，用优美的语言...

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  听听,秋的声音写了什么

  听听,秋的声音写了什么，，“《听听,秋的声音》这篇课文是一首现代诗,课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。《听听,秋的声音》是人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文,作者是毕国瑛。《听听,秋的声音》节选:听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音。...

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  中国建筑的特征4～9节说明方法

  中国建筑的特征4～9节说明方法，，1、中国建筑体系是以木结构为特色的独立的建筑艺术，在城市规划、建筑组群、单体建筑以及材料、结构等方面的艺术处理均取得辉煌的成就。传统建筑中的各种屋顶造型、飞檐翼角、斗供彩画、朱柱金顶、内外装修门及园林景物等，充分体现出中国建筑艺术的纯熟和感染力。七千年前河姆渡文化中即有榫卯和企口做法。半坡村已有前堂后室之分。商殷时已出现高大宫室。西周时已使用砖瓦并有四合院布局。春...

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  我的母亲采用了什么手法

  我的母亲采用了什么手法，，老舍《我的母亲》主要运用了白描手法。文中白描手法的运用，主要体现在肖像、动作、语言的描写上。所谓白描，原指国画的一种技法，即单用墨线勾勒物象， 不着色彩，以摄取物象的神韵，使其形神兼备，神情毕肖， 收意想不到的效果。后来人们用白描借指文章的一种描写手法，即用极俭省的语言记叙人物的动作、神态、对话， 写出人物的特征，反映作者感情，不用或少用浓墨重彩去雕饰、烘托、夸张。《我的...

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  美丽的南沙群岛你认为这样写有什么好处

  美丽的南沙群岛你认为这样写有什么好处，，《美丽的南沙群岛》一课，作者用生动优美的语句向我们介绍了南沙群岛美丽的景色和丰富的物产资源.这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。全文共三个自然段，第一自然段概括地介绍了南沙群岛，第二自然段介绍了南沙群岛的丰富物产，第三自然段描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情真挚...

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  秋声赋采用了哪些手法

  秋声赋采用了哪些手法，，《秋声赋》运用了比喻、对比的修辞手法，为我们营造出了一幅秋声悚然的动人心魄的秋声图。全文立意新颖，语言清丽，章法多变，熔写景、抒情、记事、议论为一炉，显示出文赋自由挥洒的韵致。《秋声赋》是欧阳修继《醉翁亭记》后的又一名篇。它骈散结合，铺陈渲染，词采讲究，是宋代文赋的典范。秋在古代也是肃杀的象征，一切生命都在秋天终止。作者的心情因为屡次遭贬而郁闷，但他借秋声告诫世人：不必悲秋...

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  番茄太阳评课

  番茄太阳评课，，发现“笑”的语句，初悟“番茄太阳”的含义。教学伊始，老师让学生自读课文，找出“明明的笑”的语句，让学生初步感悟“番茄太阳”的含义。接着，请学生朗读自己最喜欢的“笑”的语句子，再次去感受，去品味，去想象明明的笑脸。而后，请指名学生朗读喜欢句子，并进行了这样几次自然的追问，“这笑听起来...“让上我们感觉到....“我们仿佛看到了.....”，这样学生不光从语言文字的表面感受到了明明那...

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  安塞腰鼓评课

  安塞腰鼓评课，，这篇课文是《安塞腰鼓》,写的是百十号人一起捶打安塞腰鼓的壮观景象，想象丰富，表达夸张。这样的课文该怎么教学呢?我曾听过一堂课， 教师不停地播放多媒体，先播放图片，展现安塞腰鼓;再播放MTV,边唱歌边用安塞腰鼓配乐;后播放音频朗诵，全文朗诵《安塞腰鼓》，以多媒体欣赏代替了语言学习。学生也不是学习的主人，只是一个旁观者、旁听者。但这位执教公开课的翁老师没有这样做，而是走在语文的路上。这...

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  听听秋的声音描写了什么

  听听秋的声音描写了什么，，诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。用秋天里大自然一些声响（落叶、蟋蟀抖动的声音、大雁、秋风吹过田野的声音、每一片叶子里、一朵花里等），用诗的语言，赞美了秋天。《听听，秋的声音》是人教版小学语文部编版三年级上册第二...

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  牛仔外套硬是质量差吗

  牛仔外套硬是质量差吗，，很多朋友在穿它的时候都特别喜欢牛仔外套，牛仔外套，不仅会有一丝帅气的感觉，而且还会有一丝休闲的感觉，接下来就和大家详细的介绍一下牛仔外套印是质量差吗？与此同时还会和大家详细的说一说，牛仔外套很硬的解决方法。一起看看下面所说的内容吧。一，牛仔外套硬不是质量差牛仔外套硬不是质量差。当你把牛仔外套清洗了之后，它的直接就会变得比较硬，因为牛仔布料它的纹理本身就是比较粗的。当你用水把...

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  李凭箜篌引意象有哪些

  李凭箜篌引意象有哪些，，《李凭箜篌引》意象：江娥、素女、紫皇、女娲、神妪、吴质等,还出现了昆仑山、神山等神话地名意象。《李凭箜篌引》是唐代诗人李贺的诗作。此诗运用一连串出人意表的比喻，传神地再现了乐工李凭创造的诗意浓郁的音乐境界，生动地记录下李凭弹奏箜篌的高超技艺，也表现了作者对乐曲有深刻理解，具备丰富的艺术想象力。全诗语言峭丽，构思新奇，独辟蹊径，对乐曲本身，仅用两句略加描摹，而将大量笔墨用来渲...

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  落花生采用了什么写作方法?

  落花生采用了什么写作方法?，，《落花生》这篇课文运用了借物喻人的写作手法。全文借花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，赞扬了花生不图虚名、默默奉献的精神品质，强调了做一个务实的人的重要性。《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的...

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  牛和鹅采用了什么的写法

  牛和鹅采用了什么的写法，，《牛和鹅》采用了语言、动作、神态等写作手法。《牛和鹅》记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。文中“我”之所以怕鹅，是因为“我”很相信大家的话，即“鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人”，“我”没有去思考；金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法和认识。我们应该从事实出发，正确地看待问题。《牛和鹅》按事情发展顺序来写。先写由于听信了他人...

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  北京的春节文学常识

  北京的春节文学常识，，一、文学常识作者──著名语言大师老舍先生本文以时间和人们的活动为线索(以时间为经线，以人们的活动为纬线)，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。二、重难点学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。三、重点字词“醋”的左边不要少一横，“轿”左下是提不是横。“栗...

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  咬文嚼字采用了什么论证方法

  咬文嚼字采用了什么论证方法，，在阐述论点时,《咬文嚼字》多采用归纳论证方法,往往先说结论,再广征博引,列举小说、诗歌、戏剧等方面的大量实例,凿凿有据,且能将抽象的概念或陌生的道理讲得有如日常生活经验那般浅显易懂。《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。在教学过程中，应一方面抓住议论文的特点，了解作者观点，理清论证思路；一方面引...

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  雷雨评课

  雷雨评课，，一、以教材插图为线，构建学生的认知框架。　　教材插图是配合课文中的主要人物、情节或景物而绘制(拍摄)的精美图画。它们具有形象、生动、可感的特点，有时一幅立意角度与视觉效果俱佳的插图留给读者的印象甚至可以超过课文（选文文章）。这堂课中周老师就充分利用了选文中的两幅插图，让学生观察想象谈谈自己的体会。并且不失时机地教给学生阅读的方法，即边读课文边看插图是一种很好的学习方法。　　此外，教材插...