白鹅5-7自然段教案设计

白鹅5-7自然段教案设计

【教学⽬标】

1、认识8个⽣字，会写12个⽣字。正确读写“⾼傲、郑重、局促不安、厉声呵斥、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾⽓、扬长⽽去、空空如

也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架⼦⼗⾜”等词语。

2、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3、抓住重点词句了解⽩鹅的特点，能体会到作者运⽤对⽐、拟⼈、反语的⽅法表达对⽩鹅的喜爱之情。

4、学习作者抓住特点写的⽅法，体会作者⽤词的准确⽣动和幽默风趣。

【教学重点】

引导学⽣了解课⽂是怎样写出⽩鹅⾼傲的特点的，领悟作者的表达⽅法。

【教学难点】

从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

【教学过程】

⼀、导⼊新课，检查⽣字

1、板书课题，指导鹅字

2、检查词语，解答疑惑

⼩学课⽂《⽩鹅》的教学设计1

【教学⽬标】

1、认识8个⽣字，会写12个⽣字。正确读写“⾼傲、郑重、局促不安、厉声呵斥、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾⽓、扬长⽽去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架⼦⼗⾜”等词语。

2、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3、抓住重点词句了解⽩鹅的特点，能体会到作者运⽤对⽐、拟⼈、反语的⽅法表达对⽩鹅的喜爱之情。

4、学习作者抓住特点写的⽅法，体会作者⽤词的准确⽣动和幽默风趣。

【教学重点】

引导学⽣了解课⽂是怎样写出⽩鹅⾼傲的特点的，领悟作者的表达⽅法。

【教学难点】

从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

【教学过程】

⼀、导⼊新课，检查⽣字

1、板书课题，指导鹅字

师：同学们，⼀提到鹅，我们就会不由得想起骆宾王的那⾸《咏鹅》，（师抬右⼿指⼤屏幕1）读。这是抓住鹅的外形写的诗。

师：丰⼦恺先⽣也养过⼀只⽩鹅，他把它画了下来，就是他们家的鹅。（出⽰课件2）

师：同学们看，课本57页图画上这个“鹅”字，我在上鸟在下，好像⼈骑在鸟⾝上对鸟很不尊重，⼈和鸟⼉是平等的，现在这中写法已经被废除

了，规范写法是法是这样的。（师板书课题），读课题。

2、检查词语，解答疑惑

⼆、初读课⽂，理清脉络

三、精读课⽂，体会写法

【预设：⽣可能不按顺序指出鹅⾼傲的表现，师根据⽣的回答相应调整教学顺序】

四、总结全⽂，品味写法

师：课⽂学到这，我们来看看，课⽂写了什么？怎样写的？表达了作者怎样的情感？

1、⽤关键词概括特点

师：三个部分从叫声、步态、吃相三个不同的⽅⾯写出了鹅的⾼傲，这三个部分，不仅开头⽅式相同，表达上也有很多相似的地⽅，⽐如每部分中都有能概括特点的关键词语。

2、对⽐写法

五、拓展延伸，课下练笔

作者因对⽩鹅的喜爱，⽣动地写出了它⾼傲的特点。同学们⼀定也有⾃⼰喜欢的动物。试⽤总分的写作⽅法。抓住特点来写⼀写。