表里的生物第一课时教学设计，，《表里的生物》第一课时教学设计《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。这使他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾 ...

轮椅上的霍金教学设计，，教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、凭借具体语言文字，了解霍金，理解他的伟大人格，感受这位非凡科学家的顽强探索的精神教学重点：感悟这位非凡科学家的求索精神和勇敢顽强的人格力量教学过程：一、导入：因黑洞原理和《时间简史》而家喻户晓的史蒂芬霍金，是继爱因斯坦后最伟大的物理学家。今天这堂课，让我们走近霍金，感受他身上伟大的人格魅力。一齐把课题读好。二、新授：1、轮椅上的 ...

李清照教学设计一等奖，，教学过程：一、导入新课“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”眼泪和愁情是文学永恒的.主题。轻拂历史的尘烟，漫步文学的殿堂，无数的词人诗人，写着无数的悲怀愁情的诗词。（让学生回忆有关“愁”的诗词名句）。教师总结：真是愁有景，愁有声，愁有泪；国愁、家愁、情愁，怎一个“愁”字了得？今天，就让我们一起走进被词评家誉为“写愁第一高手”李清照的情感世界，用心灵来聆听 ...

陋室铭45分钟教学设计，，(一)、导入:导语设计:同学们，你们知道岁寒三友和花中四君子是指哪几种植物吗?(松竹梅，梅兰竹菊)他们为什么能获得如此高的赞誉呢?这是因为松树四季常青，竹子谦逊高洁，梅花不畏严寒，文人雅士们借写梅兰竹菊可以表现自已纯洁坚定、不媚世俗的品格，出尘不染、安贫乐道的节操。名士文人对某些事物的特别喜爱，使梅兰竹菊、松柏有了丰富的文化积淀，即使是石灰和简陋的房子也可以寄托作者的志向 ...

桂花雨教学设计，，《桂花雨》教学设计教材解读：本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆。课文以“桂花雨”为题引起人们很多美好的遐想。作者文笔清新、自然，感情丰富、真挚，全文充盈着桂花香。其中“摇花乐”抒发了作者对童年生活的怀念之情，这既是课文内容的重点，也是教学的重点。这些情感应通过有感情的朗读，用适当的语气、语调表达出来，教师可作适当的示范。母亲对故乡的怀念是 ...

猎人海力布教学设计，，《猎人海力布》教学设计教学目标导入：1．自学课文，理解课文内容。2．指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。3．抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。4．复述故事，培养学生的说话能力。教学重点导入：抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。教学难点导入：指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。课时 ...

花的学校教学设计，，一、教材分析本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。二、教学目标1.“落、荒”等13个生 ...

《花的学校》教学设计，，一、教材分析本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。二、教学目标1.“落、荒”等13 ...

树和天空教学设计一等奖，，《树和天空》教学设计【教材定位】《树和天空》是部编版高中语文选择性必修中册第四单元第二课的第四篇文章。这首诗歌想象十分奇特，意境似乎也有点儿朦胧，仿佛关联着多方面的主题，如自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等；但又很难解读，不好把握。在阅读这首诗歌的时候，不要逐字逐句推敲索解，而要运用想象，尝试进入诗歌所创造的那个奇异的世界。尝试感悟“在雨中走动”的树，“在空中展 ...

沁园春长沙教学设计一等奖，，一、导入中国是一个诗歌的国度。千百年来，诗词已经深深地浸透到我们这些炎黄子孙的血脉之中了。阅读鉴赏诗词，不仅可以陶冶我们的情操、纯净我们的心灵，而且还可以提高我们的文学修养。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位"前不见古人，后不见来者"，独领一代风骚的大诗人--毛泽东。那么今天我们 ...

致云雀教学设计一等奖，，【教学目标】1、欣赏诗人想象的奇特和运用修辞手法的大胆、灵活。（教学重点）2、理解云雀的象征意义，体会诗人对光明的向往和对理想的追求。（教学难点）【教学过程】一、导入1、播放云雀视频2、介绍云雀歌声柔美嘹亮，常骤然自地面垂直地冲上天空，俟升至一定高度时，稍稍浮翔于空中，而复疾飞直上，载歌载鸣，高唱入云，故有告天鸟之称。飞高时，往往仅听到其歌声，而难于获见其鸟。降落亦似上升的 ...

走一步再走一步教学设计余映潮，，《走一步，再走一步》教学设计教学目标①正确地朗读课文。②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。③结合语境理解重点词、句的深刻含义。④联系自身生活体验，感悟人生哲理。教学重点①复述故事情节。②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。第一课时教学内容学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。教学过程一、导入新课在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母 ...

牛和鹅教学设计，，　教材简析：《牛和鹅》是北师大版五年级下册第8个主题单元“角度”里的一篇体课文。课文记叙了因为“我”相信大家的说法，所以欺牛怕鹅。一次回家的路上，被鹅欺负了，金奎叔解救并教育了“我”，从此，“我”再也不欺牛怕鹅了。借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，从不同的角度看，会有不同的结果。这个道理在看似不经意的对话中自然流露出来，耐人寻味。学情简析：本文故事性强，语言生动，富有童趣， ...

桂花雨教学设计王崧舟，，教学目标：1.会认“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰、箩”等10个字，掌握“桂花、木兰花”等5个词语。2.能抓住文中重点词语品读感悟，体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡情。练习有感情地朗读课文，背诵文中父亲所写的诗。教学重难点：1.引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。2.体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。第 ...

滕王阁序8分钟教学设计，，一、导入在我们祖国这块神奇的大陆上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，楼阁庙宇，比比皆是。在这众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古，更因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义，名扬天下。它们是“欲穷千里目，更上一层楼”的鸛鹊楼“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王 ...

诚实与信任教学设计 教材分析，，《诚实与信任》教学设计（第一课时）【教材内容】小学语文第七册《诚实与信任》【教材简析】本课是一则交通小故事，叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事故，揭示了人与人之间，“诚实和信任比金钱更重要”这一道理。文章语言朴实，却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这个部分课文 ...

呼兰河传节选歪嘴子教学设计，，教学设计(A)一、导入新课。童年在每个人的心里都是难忘的记忆。许多作家在回忆起自己的童年生活时，总是感慨良多，女作家萧红在她的长篇小说《呼兰河传》里，为我们展示了她充满欢乐的童年生活。让我们一起走进她的童年生活中去看一看吧!(板书标题、作者)二、指导自读。(一)简介作者作品。1．作者 萧红(1911～1942)，黑龙江省呼兰县人，现代女作家。她出生于一个旧式家庭，年纪 ...

微笑着承受一切教学设计，，《微笑着承受- -切》教学设计教学要求:1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“询问、意外”写句子。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、借助课文具体的语言材料，理解课文内容，了解桑兰的事迹，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。4、学习桑兰不怕困难，勇于向困难挑战的精神。教学重点:了解桑兰的感人事迹，学习桑兰不怕困难，勇于向困难挑战的精神 ...

教学设计的理论依据，教学设计的理论依据如下：1、学习需要分析，确定教学目标；2、学习内容分析，确定教学资源；3、学习者分析，选择恰当的教学方法；4、设计教学策略，设计课堂环节；5、选择教学媒体或资源；6、教学情况分析；7、教学反思。 ...

教学设计的原则有哪些，教学设计的原则有：1、以学为中心，注重学习者学习能力的培养；2、充分利用各种信息、资源来支持教学；3、以“任务驱动”和“解决问题”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教学策略与技能；4、强化“协作学习”；5、强调很对学习过程和学习资源的评价。 ...