致云雀教学设计一等奖

【教学目标】

1、欣赏诗人想象的奇特和运用修辞手法的大胆、灵活。（教学重点）

2、理解云雀的象征意义，体会诗人对光明的向往和对理想的追求。（教学难点）

【教学过程】一、导入

1、播放云雀视频

2、介绍云雀

歌声柔美嘹亮，常骤然自地面垂直地冲上天空，俟升至一定高度时，稍稍浮翔于空中，而复疾飞直上，载歌载鸣，高唱入云，故有告天鸟之称。飞高时，往往仅听到其歌声，而难于获见其鸟。降落亦似上升的飞行状态，两翅常往上展开着，随后突然相折，而直落于地面，很有情趣。（郑宝赉 ．中国动物志 鸟纲 第八卷 雀形目 （阔嘴鸟科—和平鸟科）：科学出版社，1985.11）

3、对《致云雀》的评价

古今中外的诗歌都借助意象传达情感。云雀是西方诗歌常用的意象，曾经是 19 世纪英国诗人（华兹华斯、乔治·梅雷蒂斯）经常吟咏的题材。以华兹华斯为例，常利用自由飞翔和歌唱的特点来象征自由。

（出示华兹华斯《致云雀》）

字里行间处处透露出诗人清晨起床后的欣喜和豪迈之情:尽管前程艰险难测,道路也可能曲折多变,但在云雀自由欢快的晨曲的鼓舞之下,诗人充满了信心。

华兹华斯比雪莱年长 22 岁，一位早已名噪于文坛的前辈诗人，同时也是英国浪漫主义的开创者。应该说，他也有一定的文坛地位。然而在华兹华斯读到雪莱的这首《致云雀》时也自叹弗如。

徐志摩在 1924 年 3 月 10 日的《小说月报》上所写的《征译诗启》中就曾感叹：“谁不曾听过空中的鸟鸣，但何以雪莱的《云雀歌》（郭沫若翻译）（即 To a sky-lark）最享殊名？”因为，雪莱以一种“心旷神怡而完全摆脱了烦恼的欢乐情调写成”，可以说是一首

“标志着他向咏唱自由过渡的诗”。（[丹麦]勃兰兑斯：《十九世纪文学主流·第四分册》，徐式谷等译，北京，人民文学出版社，1984 年版，第 286 页。）

究竟雪莱笔下的云雀有什么特别的呢？是如何咏唱自由的呢？（比喻新奇，意蕴深刻）

三、雪莱笔下的云雀（比喻新奇，意蕴深刻）

1、赞颂云雀的欢乐（融入通感，比喻的分析）

（1）朗读 1-7 节，找出描写云雀飞翔、歌唱的语句

飞翔

向上，再向高处飞翔；一跃而上；像一片烈火的轻云；沐浴着明光飞行；迅疾的远征；

歌唱

酣畅淋漓的乐音；欢乐的强音；那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭；婉转

的歌喉；明月放射出光芒，清辉洋溢遍宇宙；

“像一片烈火的轻云”，使用比喻的修辞手法，形象的描绘出云雀一跃而上，边飞边唱的飒爽英姿，也是诗人蔑视黑暗现实，追求光明与真理勇于献身理想的精神写照。

以“星光的利箭”、“明月的清辉”运用比喻（通感）等视觉形象描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。（联系《荷塘月色》层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。……塘中的月色并不均匀；但花与景有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。

此处，把“荷花”的“清香”比着远处的“歌声”,这就把嗅觉形象当成了听觉形象;用“梦”喻月色下的“叶子和花”,就把视觉形象转移为所有的感觉形象;将“月色”比为

“奏着的名曲”。）

1-7 节中，诗人具体描写云雀高飞欢唱的特点，称赞云雀是“欢乐的精灵”，盛赞云雀叫声的美妙动听。诗人由清晨写到夜晚，不仅赞美了云雀在飞行时迅疾的身影，更运用通感的修辞手法，将云雀嘹亮的歌声想象为划破夜空的星光，强调了云雀向往自由、冲破黑暗的果决与迅疾。

对云雀的飞翔和歌唱的赞颂经常能在其他诗歌中都看到。雪莱的这首《致云雀》之所以能获得这么多好评，它的与众不同并非在于比喻云雀的飞翔和歌唱，而是在于他对自由的咏唱。就像徐志摩所说的，“标志着他向咏唱自由过渡的诗”。那么作者是怎么表达这个意思的呢？

（2）重点分析 8-11 节像一位诗人，隐身

在思想的明辉之间。吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情，

都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒。

像一位高贵的少女，居住在深宫的楼台，在寂寞难言的时刻，排遣为爱所苦的情怀，

甜美有如爱情的歌曲，溢出闺阁之外。

像一只金色的萤火虫，在凝露的深ft幽谷，不显露出行止影踪，把晶莹的流光传播，

在遮断我们视线的鲜花芳草丛间。

像一朵让自己的绿叶荫蔽着的一朵玫瑰，遭受到热风的摧残，以至它的芳菲

以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉。

2、冲破现实的黑（提出写作背景）

（1）在 8-11 节中，用什么来比喻云雀歌唱？四种喻体分别有什么特点？ 请从诗歌中找出相应的词语。

本体：云雀歌唱

喻体

所处的环境

特点

诗人吟诵诗韵

在思想的明辉中

执着地（直到唤醒）追求光明（思想的明辉）【一直，不懈】

少女排遣情愫

住在深宫的楼台

高贵 甜美

萤火虫传播流光

凝露的深ft幽谷

金色 晶莹

玫瑰散发芬芳

被自己的绿叶荫蔽

过浓的香甜

（2）这四种喻体的特点有什么共同的特征吗？

虽然他们都被一些东西所遮蔽，不容易被发现，但是他们仍然坚持做自己,实现自己的价值，追求光明，追求自由。

（3）为什么会有这个共同的特征——被遮蔽呢？被遮蔽和不遮蔽在表达诗人感情上有什么区别？

结合写作背景：

诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来。雪莱《1819 年的英国》（附录）正面抨击当时英国时局的黑暗。

1812 年，他亲自到都柏林散发传单,鼓动人民反抗英国政府的统治。1814 年,雪莱出版了长诗《麦布女王》,表达了他的空想社会主义的观点,致使英国政府寻机对他进行恶意诽谤,被迫流亡日内瓦。1818 年被逐出英国,迁居意大利，雪莱被迫迁居意大利。

《致云雀》写于 1820 年。他提出的政治主张不被认可。可以说，诗人当时的处境是黑暗的，他得不到认可。犹如一颗珍珠被遮住了光芒。

小结：这首诗是诗人个人经历投射，云雀是诗人的象征。第一层含义：外在环境的黑暗

把云雀一直在欢快地歌唱的状态比喻成：隐身的诗人，深宫的少女，深ft幽谷的萤火虫，被自己绿叶遮蔽的玫瑰，来表达当时自己有口难言, 偏居一隅，希望发表自己的见解，渴望得到认同的处境。（处境）

第二层含义：内在对光明的追求

虽然面临着现实中的黑暗，并不妨碍他对光明和自由的向往。哪怕身处黑暗，也要勇于追求理想。如同雪莱把云雀比喻成隐身的诗人，他昂首而歌，使人世由冷漠而至感动， 感于他所唱的希望、忧惧和赞颂；像住在深宫的少女，她是高贵的，出自名门的，唱出的歌曲是甜美的，充满着她的闺阁，乃至这份甜美溢出了闺阁之外；像萤火虫一样，自带金色的光，传

播着晶莹的流光；像被绿叶遮蔽的玫瑰一样，散发着过分浓烈的芬芳，而不是一般的香气，使得偷香者陷入沉醉。

诗人、少女——追求光明萤火虫、玫瑰——自带光明

雪莱心中自有一团火，并不会熄灭，对光明、自由的向往引领他一直走向理想的彼岸。雪莱希望自己能像云雀一样，勇敢发声，发出时代的最强音。

《致云雀》全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。那么，云雀和诗人是一致的吗？有什么不同的地方吗？我们能从诗歌找到答案吗？

3、追求理想的自我（渗透对比手法的运用）诗歌的后半部分主要用了什么手法？

对比。诗人进一步写到，哪怕是“晶莹闪烁草地，春霖洒落的声息，雨后苏醒的花蕾”。所有明朗、欢悦、清新的一切都比不上欢乐的云雀，美妙的声音。用这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、清新、欢悦，在更高二个层次，对云雀歌声的优美品质作出判断。

更不要说“赞婚的合唱、凯旋的欢歌”这些带着“空洞的浮夸、贫乏”的声音。

雪莱通过对比手法的运用，强调云雀的声音比一切欢乐的音律更加甜蜜美妙。比一切书中的宝库更加丰盛富饶。在这里雪莱希望自己化身为云雀，把云雀人格化，赋予了自己的灵魂，在精神世界的彼岸“鄙弃尘土”。

最后他发出了强而有力的呼唤，他渴望像理想中的云雀一样，能够勇于表达自己内心的声音，能够被倾听，“全世界就会像此刻的我——侧耳倾听”。