昆虫备忘录主要介绍了昆虫的，，本文是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，体现了作者善于观察、探索大自然的兴趣。因为是略读，所以教学时，我以学生自读自学为主，利用表格形式清晰展现各种昆虫的特点，用制作自己的昆虫备忘录的作业，激发学生观察、探索大自然的兴趣。仿写范文：蚂蚁是很古老的昆虫，蚂蚁算得上昆虫界里面团结协作的佼佼者。因为有时候食物太多太沉，差不多有一千只蚂蚁同时一 ...

精读和略读是什么，，精读：对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。略读：大略的读，用较少的时间浏览大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。速读,作为-种现象,古今中外,均已有之。我国古代，《北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速,十行俱下”。前苏联大文豪高尔基看杂志,往往是“几页几页地翻”。 ...

方帽子店的教案设计，，教材分析：《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，拒绝改变，后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。教学目标：1．会认“橱、改”等6个生字。掌握多音字“嚷、溜”。2．默读课文，能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。3．懂得不能因循守 ...

一个人的遭遇观后感600字，，我说过，我在外国文学上是缺腿。从前没有书看，后来没有时间看，以至于像肖洛霍夫这样伟大作家的作品竟然一本没读过。现在补课已来不及，只能略读一二，聊胜于无。肖洛霍夫的名作《一个人的遭遇》期间就听说过，不过被告知是苏修的大毒草，在被批判之列。但我一直相信，跟所有受批判的文学一样，它一定是世上最好的文章。可惜，几十年岁月蹉跎竟从来没刻意去找原文来读一读。今天，闲来无事偶然想起 ...

精读和略读的概念，，略读是广义的快速阅读当中的一种。 略读法是一种与精读法相对而言的阅读方法。从形式上看，略读是不求深钻细研，而只求概览大意。所以，人们通常认为，略读就是泛读，因为二者的基本特点都是“观其大略”，但是，这两种读法还是有区别的。 叶圣陶先生把精读与略读纳入学校阅读课程教与学的范畴，他说，“略读的‘略’字，一半系就教师的指导而言，还是要指导，但只是须提纲挈领，不必纤毫不遗．所以叫做‘略 ...

精读和略读的方法，，略读目的性很强，阅读前给学生几个简单的问题，让学生带着问题去阅读，很快的找出文章中的时间、地点、人物，事件这些非常具体的信息，粗略的了解文章大意。例如高中英语Book4Unit3The Million Pound Bank Note在阅读之前，我通过表格的形式让学生通过略读找到相关信息。在精读的过程中，要求学生更详细的阅读文章中的细节部分，通过细节更好的掌握了解文章大意，以及题 ...

我的长生果内容，，《我的“长生果”》这篇是人民教育出版社五年级上册的略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩 ...

我的五样心理课教案，，一、导入新课　　同学们，如果老师出个题目——说出你生命中最宝贵的五样东西，以及这五样东西中最宝贵的一样东西。你该如何回答呢？也许你很果断，也许你很踌躇，也许你从未考虑过，不知从何说起。没关系，先让我们来借鉴和参考一下作家毕淑敏在《我的五样》中的选择和取舍吧。　　二、略读课文，整体感知文章内容　　1．快速略读全文，理清哪些段落写“选”，哪些段落写“弃”？　　2．学生回答。　　学 ...

精读和略读怎么选择和运用，，课改后，人教版小语教材采用叶圣陶先生早年提出的“精读”“略读”两类课文来编排。但是，常常听到老师们说，某篇略读课文比前面的精读课文更有味道，上成略读课可惜了。这说明很多人心目中仍然存在着误区，看不到略读课文的独立价值：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”（叶圣陶语）人教版课标实验教材从三年级上册开始，有了精读和略读两种类型 ...

与朱元思书要背吗，，要求背,背了有好处。 另:带“*”号的课文略读即可。《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均创作的一篇山水小品，是吴均写给好友朱元思（一作宋元思，字玉山，生平不详）的信中的一个片段，被视为骈文中写景的精品。该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。原文：风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐 ...

芦花鞋描写了什么样的青铜，，《芦花鞋》中的青铜是一个生在乡村最贫穷家庭中的男孩，仅靠卖芦花鞋生活，因生病无钱医治而变成一个哑巴。可想而知，青铜是个物质生活极其贫乏的孩子，而就是这样一个孩子面对苦难时他依然善良，依然对生活充满向往。《芦花鞋》是一篇略读课文，改选自曹文轩先生的《青铜葵花》。本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花 ...

精读和略读哪个更重要辩论，，精读和略读哪个更重要精读与略读历来是学问家读书的焦孟之法，从来没有哪个人一生只靠博览群书而最终学有所成的，更没有哪位大哲先贤平生只读一本书而成名成家的。晋人陶渊明自述好读书不求甚解，可谓博览群书的典范，可是任谁都能想到他也曾有过学有专攻的少年时代；宋人赵普曾自谦说自己是半部论语治天下，可是一千年来没有哪个呆子真会相信他一辈子只读过论语，而且还是半部。略读带来高效率，它能 ...

精读和略读作文八百字，， 精读与略读历来是学问家读书的焦孟之法，从来没有哪个人一生只靠博览群书而最终学有所成的。更没有哪位大哲先贤平生只读一本书而成名成家的。晋人陶渊明自述好读书不求其解，可谓博览群书的典范，可是任谁都能想到他也曾有过学有专攻的少年时代;宋人赵普曾自谦说自己是半部论语治天下可是一千年来没有哪个呆子真会相信他一辈子只读过论语，而且还是半部。略读带来高效率，它能在较短时间内 ...

精读和略读各有什么特点，，略读是广义的快速阅读当中的一种。 略读法是一种与精读法相对而言的阅读方法。从形式上看，略读是不求深钻细研，而只求概览大意。所以，人们通常认为，略读就是泛读，因为二者的基本特点都是“观其大略”，但是，这两种读法还是有区别的。叶圣陶先生把精读与略读纳入学校阅读课程教与学的范畴，他说，“略读的‘略’字，一半系就教师的指导而言，还是要指导，但只是须提纲挈领，不必纤毫不遗．所以叫做 ...

精读和略读哪个更好，，精读和略读各有好处。精读好处的体现：“一个人要积累知识，就必须读书，对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要透彻理解。这就是精读。”略读好处的体现：“人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能对每本书每篇文章都去精读。为了获取更多的知识，更多的信息，又必 读大量的书，因此我们还要学会略读。”《精 ...

精读和略读相结合的好处，，精读和略读相结合的好处是能取得最佳的读书效果。精读是以传授本质的，带规律性的知识为主要特征，重在“精”“细”；而略读课则是精读的延展与深化。如果现在有一大堆文学作品让你用一小时时间全部读完，那你选择精读肯定不对，就只能选择略读。如果现在有一本文学作品给你读，你选择略读的话，就不能收获到知识，所以精读和略读结合起来能取得最佳的读书效果。 ...

精读和略读的名言，，1、书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。——彼特拉克[意大利诗人]2、要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。——法奇（法国科学家）3、己所不欲，勿施于人——孔子4、书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——雨果5、知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。——钱三 ...

精读和略读作文，，精读与略读历来是学问家读书的焦孟之法，从来没有哪个人一生只靠博览群书而最终学有所成的，更没有哪位大哲先贤平生只读一本书而成名成家的。晋人陶渊明自述好读书不求甚解，可谓博览群书的典范，可是任谁都能想到他也曾有过学有专攻的少年时代;宋人赵普曾自谦说自己是半部论语治天下，可是一千年来没有哪个呆子真会相信他一辈子只读过论语，而且还是半部。略读带来高效率，它能在较短时间内帮助我们汲取大量信 ...

精读和略读，，《精读与略读》这篇课文告诉我们什么是精读，以及什么是略读。为什么要学会略读，略读有什么好处，掌握精读与略读才能取得最佳的读书效果。精读就是对重要的文章和书籍反反复复的读,对文中的每字没句做到完全理解。但我们却没办法每本书都去精读, 因此我们还要学会略读。略读就是只读重要的部分,达到理解全文的效果。略读的好处是用较少的时间,可以获得更多的知识。光会其中一个读书方法是不能获得最佳的读书效 ...

精读和略读阅读答案，，问题：一、精挑细选。用表示“读”的意思的词语填句子。1．司马迁每天忙着( 　)历史文献。2．加强课外( 　)是提高写作水平的好方法。3．总理正在( 　)文件。4．有些书，只要匆匆( 　)一遍就行了。二、在括号里填上恰当的关联词语。1．( )我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，( )须要精读。2．( )我们善于把精读和略读结合起 ...