第一朵杏花试讲稿，，第一课时一、出示挂图,揭示课题1、出示教学挂图图上画的是什么花?谁能看图说说杏花的样子?画上的三个人分别是谁?他们在讨论什么问题?2、读“竺、桢”2个字,能读准字音即可.3、讨论第二题,相机板书课题：第一朵杏花二、初读课文1、自由读课文出示投影片上自读要求：（1）轻声自读课文两遍（2）画出生字词,结合生字表读准字音（3）标出自然段序号,难读的句子多读几遍.2、检查自学情况（1） ...

第一朵杏花讲的是什么，，《第一朵杏花》是一篇物候学的小故事。课文主要写了我国著名科学家竺可桢前后两次向孩子问询第一朵杏花开放的具体时间，并且郑重记下的故事，赞扬了他严谨细致的科学态度、一丝不苟的研究精神、平易近人的处世原则。《第一朵杏花》是苏教版语文第八册课文。说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。题为“第一朵杏花”，实际上是从把握第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢严谨的治学态度 ...

海底世界日记300字，，你可知道，大海深处是怎样的？那里到处是形态各异，色彩斑斓的珊瑚。有的像漂亮的花朵，有红的，有白的，有黄的，有蓝的。有柳珊瑚、鹿角珊瑚、指头珊瑚、叶状珊瑚、蘑菇珊瑚、花儿珊瑚、气泡珊瑚...…一听这些名字，人们就会想象出它的姿态。当你听到气泡珊瑚的时候，脑海里是不是出现了一个个像五颜六色的气球那样的珊瑚呢？没错，它们就是这样的。有一种珊瑚像盛开的杏花，朵朵杏花簇拥在一起，许多 ...

第一朵杏花提示语，，什么是对话提示语1、“爷爷，您又看花啦?”那孩子仰起脸来天真地问。2、“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道 杏花是哪天开放的吗?”对话提示语1、提示说话的人?2、描写人物说话时的神态、动作、语气等的词句。提示语的大作用“爷爷，您又看花啦?”那孩子仰起脸来天真地问。“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗?提示语可以生 ...

第一朵杏花二年级的阅读答案，，问题：①仿照课文第二、三、四小节，在文中横线上将竺爷爷和小男孩对话时的动作、神态、表情等补充完整。②请你写出与“顷刻间”意思相近的词语。（三个即可）③从“年轻了几十岁”“兴冲冲”“快步”“郑重”等词语中，我们能够感受到竺爷爷得到准确时间后的，更能够感受到他对科学研究的态度。“捧”这个词用得真好，它让我体会到了。参考答案：（1）①比喻排比②示例：鹅毛般的雪花纷纷扬扬地落 ...

第一朵杏花概括，，《第一朵杏花》这篇课文讲述了我国著名的科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了他科学严谨的治学态度。文章通过孩子两次看杏花的区别和竺可桢与孩子之间的对话，意在让学生学习竺可桢在科学探究中一丝不苟的态度，培养学生细致观察周围事物的习惯。教学目标：1、学会8个字；会认7个生字；并能正确读写由生字组成的词语。2、能正确、流利地、有感情地朗读课文。3、通过联系上下文体会用词的准确与传神 ...

第一朵杏花阅读，， 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。1、写表示时间 ...

第一朵杏花中心思想，，《第一朵杏花》是一篇物候学的小故事。课文主要写了我国著名科学家竺可桢前后两次向孩子问询第一朵杏花开放的具体时间，并且郑重记下的故事，赞扬了他严谨细致的科学态度、一丝不苟的研究精神、平易近人的处世原则。《第一朵杏花》说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。意在让学生学习竺可桢在科学探究中一丝不苟的态度，培养学生细致观察周围事物的习惯。课文按时间先后顺序，分为三部分 ...

第一朵杏花人教版，，《第一朵杏花》课文原文 　　这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 　　“爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。 　　“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”“哪天？今天开的。 ...

第一朵杏花读后感，，《第一朵杏花》读后感今天，我读了《第一朵杏花》。这个课文的主要内容是，一个阳光明媚的中午，杏树开出了一片花瓣，竺可桢爷爷弯下腰来，说第一朵杏花开放的时间，这个小朋友不知道，竺可桢爷爷说：＂你明年要留心点．＂时间过得很快，又过了一年，这一天，竺爷爷正在书房看书，小男孩跑到了竺爷爷的书房里说：＂爷爷，杏花开了．＂竺爷爷问：＂什么时候？＂小男孩说：＂刚才．＂这时竺爷爷顷刻间像年轻了几 ...

第一朵杏花小说，，这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。“爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”“哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。“我是问第一朵是哪天开的。”竺爷 ...

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第一朵杏花全文，，这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。“爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”“哪天？今天开的。”孩子觉得有些奇怪。“我是问第一朵是哪天开的。”竺 ...

第一朵杏花批注，，批语：《第一朵杏花》是一篇物候学的小故事。课文主要写了我国著名科学家竺可桢前后两次向孩子问询第一朵杏花开放的具体时间，并且郑重记下的故事，赞扬了他严谨细致的科学态度、一丝不苟的研究精神、平易近人的处世原则。我们平时学习也要严格要求自己，该懂的地方就应该弄懂，而不能说‘大概懂了’，‘差不多懂了’之类的。注解：竺可桢（zhú kě zhēn)郑重（zhèng zhòng)估计（gū ...

第一朵杏花听课记录，，《第一朵杏花》这篇课文讲述了我国著名的科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了他科学严谨的治学态度。文章通过孩子两次看杏花的区别和竺可桢与孩子之间的对话，意在让学生学习竺可桢在科学探究中一丝不苟的态度，培养学生细致观察周围事物的习惯。教学目标：　　1、学会8个字；会认7个生字；并能正确读写由生字组成的词语。　　2、能正确、流利地、有感情地朗读课文。　　3、通过联系上下文体会 ...

第一朵杏花几年级，，苏教版语文第八册课文。《第一朵杏花》是一篇物候学的小故事。课文主要写了我国著名科学家竺可桢前后两次向孩子问询第一朵杏花开放的具体时间，并且郑重记下的故事，赞扬了他严谨细致的科学态度、一丝不苟的研究精神、平易近人的处世原则。《第一朵杏花》课文按时间先后顺序，分为三部分：第一部分（1——5自然段）讲竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。第二部分（6——15自然段）讲 ...

第一朵杏花评说，，《第一朵杏花》是一篇物候学的小故事。课文主要写了我国著名科学家竺可桢前后两次向孩子问询第一朵杏花开放的具体时间，并且郑重记下的故事，赞扬了他严谨细致的科学态度、一丝不苟的研究精神、平易近人的处世原则。《第一朵杏花》是苏教版语文第八册课文。说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。题为“第一朵杏花”，实际上是从把握第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢严谨的治学态度。虽然 ...

第一朵杏花教案，，《第一朵杏花》教案第一课时教学目的要求：1、学会本课8个生字，能正确、流利地朗读课文。2、初步理解课文内容。3、赏读品味有关描写杏花的句子。教学重点：读通全文，初步理解课文内容。教学过程：一、看图揭题：1、看图，图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？2、你知道第一朵杏花是什么时候开的吗？3、板书《第一朵杏花》。4、读课题，质疑。二、带着问题初读课文，要求：1、自由读课文，借助 ...

第一朵杏花主要内容，，《第一朵杏花》是一篇物候学的小故事。课文主要写了我国著名科学家竺可桢前后两次向孩子问询第一朵杏花开放的具体时间，并且郑重记下的故事，赞扬了他严谨细致的科学态度、一丝不苟的研究精神、平易近人的处世原则。《第一朵杏花》是苏教版语文第八册课文。说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。《第一朵杏花》课文按时间先后顺序，分为三部分：第一部分（1——5自然段）讲竺可桢要知道 ...