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学会查无字词典是几年级的
学会查无字词典是几年级的，，《学会查无字词典》是一篇小学三年级的教学生语文学习方法的文章，告诉我们理解词语的意思不仅要查“有字的词典”，还要查“无字的词典”；学习语文不仅要从书本中学，还要从生活实践中学。我们要走进大自然，观察大自然做一个生活的有心人.大自然中处处有学问,我们不仅要学习书本上的知识,还要走进大自然去了解大自然的知识。“无字词典”指生活学问，生活常识，有很多东西都是我们在课本上学不到...
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姥姥的剪纸期待指什么
姥姥的剪纸期待指什么，，姥姥对我的期待是:希望我取得一番成就后早日归来，包含了姥姥对我的无线希望和思念!工作认真，成为祖国的栋梁。.期望我有出息，学业有成。姥姥期待“我”不要忘记祖孙间深厚的亲情，姥姥期待我长大后工作努力，也期望着我长大为国家做出贡献。第一部分：1~3自然段写姥姥剪纸技艺高超,深入人心。第二部分：4~6自然段写姥姥在我的刁难下,尽展技艺。第三部分：7~12自然段写姥姥的剪纸表达了与...
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赵州桥分段段意
赵州桥分段段意，，赵州桥每个自然段主要写的是：第1自然段：介绍了赵州桥的地点、设计者和建造年代。第2、3自然段：介绍赵州桥的特点：雄伟、坚固、美观。第4自然段：是全文的中心句，总结性的来写赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。《赵州桥》一文根据赵州桥的特点，从赵州桥的外观、实用性与图案这三个方面来介绍赵州桥，从而表现出赵州桥雄伟、坚固与美观这三个特点。全文通过对赵州桥的说明与介绍，表达了作者对古代劳动人...
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自然选择的证明的行文思路
自然选择的证明的行文思路，，自然选择的证明的行文思路：1.第一段:提出论点,在自然条件下生物的变异种,自然选择发挥了作用。2.第二段:从事理上推断自然选择、适者生存的合理性。3.第三段:物种起先是以变种形式存在,可以解释同一属内的许多物种很繁 盛、有大量变种等生物现象,而特创论则不能解释。4.第四段:自然选择可以解释生物的演化、改良、灭绝,以及可以规划大小 不等的类群等生物现象,而特创论则不能。《...
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腊八粥模仿第一自然段
腊八粥模仿第一自然段，，仿写腊八粥第一自然段可以这样来写：初学说话的小孩子，会自己出去挣钱的大孩子，头发变白的老孩子，提到肉夹馍，谁的嘴里不是一股咸香可口，满嘴流油的感觉呢？把提前做好的五花肉，青椒，剁成碎末，装进烙好的金黄色的白馍里。那味道，就可以咽好几口唾沫了，然后咬上一大口，肉肥而不腻，和汤汁、馍完美的融合到一起，想想就幸福的冒泡。其他仿写腊八粥第一自然段的段落：1、饺子的做法不难，一般的家...
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荷花淀课文段落划分
荷花淀课文段落划分，，第一部分：（第1~31自然段）水生参军，夫妻话别（故事开端）。①月夜编席（第1~4自然段）；②夫妻话别（第5~29自然段）；③水生离家（第30~31自然段）。第二部分：（第32~61）自然段探望丈夫，归途遇险（故事发展）。①探望丈夫（第32~38自然段）；②扑空归来（第39~47自然段）；③淀上遇险（第48~61自然段）。第三部分：（第62~85自然段）伏击歼敌，锻炼成长（故...
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创造宣言划分层次并概括
创造宣言划分层次并概括，，创造宣言课文分段：1、第一部分（1～4自然段）：引出论题：人类离不开创造。2、第二部分（5～11自然段）：作者驳斥了几种不能“创造”的错误观点，并得出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论。3、第三部分（12～15自然段）：以东山樵夫为例，指出创造要从点滴做起，要让创造之神常驻心中。4、第四部分（16自然段）：发出创造宣言，表达献身创造的强烈愿望。创造宣...
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牛郎织女(一)划分段落
牛郎织女(一)划分段落，，第一部分（1——4自然段）:牛郎的身世，他精心养牛，和老牛建立了亲密关系。第二部分（5——8自然段）:讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。第三部分（9——13自然段）:老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。第四部分（14——21自然段）:牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。《牛郎和织女》属于民间故事题材，民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的...
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三月桃花水3~6自然段仿写
三月桃花水3~6自然段仿写，，它看见一群小孩正在放着燕子风筝，嘿，你别说，那忽大忽小的风，让风筝飞得忽高忽低，可真像一只活泼会动的小燕子；它看见一位白发老人观赏着美丽的风光，看着这么春意盎然的画卷，不禁吟诗一首：“桃花春水生，白石今出没。摇萝枝，半摇青天月”，他映在水中，像极了古时诗人作诗的模样；它看见桃树上桃花已挂满枝头，有些花瓣已像蝴蝶一样轻盈地飘落在了水中……《三月桃花水》，散文，作者是著名...
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创造宣言分段
创造宣言分段，，创造宣言课文分段：1、第一部分（1～4自然段）：引出论题：人类离不开创造。2、第二部分（5～11自然段）：作者驳斥了几种不能“创造”的错误观点，并得出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论。3、第三部分（12～15自然段）：以东山樵夫为例，指出创造要从点滴做起，要让创造之神常驻心中。4、第四部分（16自然段）：发出创造宣言，表达献身创造的强烈愿望。创造宣言运用了比...
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陈情表800字读后感
陈情表800字读后感，，有些感动，我不明白该如何表达；有些心境，我不明白该如何诉说。读《陈情表》，给我的便是这样一种感受。读第一自然段，他命运如何坎坷，我不一样情；读第二自然段，他选择如何艰难，我不一样情；而读到第三、四自然段，我却无法不为之动容！“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以致今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能费远。”读到那里，我明白，...
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自然选择的证明中的概念
自然选择的证明中的概念，，《自然选择的证明》阐明了这样的科学原理：自然界中生物的物种不是不变的，而是由低级向高级逐渐进化发展的。自然选择（Natural selection ）指生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象，最初由C·R·达尔文提出。达尔文从生物与环境相互作用的观点出发，认为生物的变异、遗传和自然选择作用能导致生物的适应性改变。自然选择由于有充分的科学事实作根据，所以能经受住时间的...
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种树郭橐驼传类比
种树郭橐驼传类比，，《种树郭橐驼传》最大的特点是采用了类比的方法，即以种树之道，“移之官理”。郭橐驼种树贵在得树之天性，为政也贵在使民得其天性。而那些不善种树的人的做法，与“好烦其令”的为官者是一样的。《种树郭橐驼传》是唐代文学家柳宗元的传记作品，以树喻人，讲述了种树育人、治国养民的道理。这篇文章题目虽称为“传”，但并非是一般的人物传记。文章以老庄学派的无为而治，顺乎自然的思想为出发点，借郭橐驼之...
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关于自然环境的观后感
关于自然环境的观后感，，1、今天看了《人与自然》，一头饥饿的狮子发现了一群正在吃草的野牛，狮子塌腰沉背，借助青草的掩护，悄悄地向野牛靠近。 狮子离野牛越来越近，野牛们却丝毫没有感觉到危险，仍悠然地啃食着青草。狮子进入了捕捉范围，跃身而起，箭一般射向野牛群。野牛惊慌奔逃。狮子紧追着一头还未长结实的野牛。野牛拼命奔逃着，每当狮子要追上它时便拐个弯，便可和狮子拉开一段距离。可没多久，野牛就体力不支了。狮...
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我一生中的重要抉择8自然段
我一生中的重要抉择8自然段，，1、《我一生中的重要抉择》的主要内容：作者总结了他在1975年到1993年这18年间的工作经历，回忆了他从工作中获得的乐趣；他人生中第六个重要抉择，即退出科研第一线，扶持年轻人创造出更多的新思想、新方案、新成果。2、《我一生中的重要抉择》一文仅节选了原文第六个抉择的部分，通过阐述作者一生中的第六个重要的抉择，表现了作者勤奋刻苦、勇于奉献、甘做人梯、敬业爱国等优秀的道德...
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五故都的秋分段解析
五故都的秋分段解析，，第一部分：总起（第1、2自然段）①南国之秋的色味比不上北国之秋。②直抒作者对故都之秋的眷念之情。第二部分：分写（第3—12自然段）秋花—色；秋槐—形；秋蝉—声；秋雨—味；秋果—实秋晨天空、秋之牵牛花。秋院：破屋、碧空、鸽子、槐树、和秋草“清”槐树落蕊而知秋 “静” 乡国有异，悲秋之感却同。第三部分：总括（第13、14自然段）南国之秋，色味不如北国之秋浓。《故都的秋》是中国现代...
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我的伯父鲁迅先生分为五个部分
我的伯父鲁迅先生分为五个部分，，第一部分（第1自然段）：我的伯父鲁迅先生逝世后人们以各种各样的形式来追悼他，向他致敬。表现了鲁迅先生在人民群众中享有很高的声望。第二部分（第2、3自然段）：鲁迅与我谈论《水浒传》。表现了鲁迅先生关心青少年。第三部分（第4-13自然段）：鲁迅妙语讽刺旧社会。第四部分（第14-22自然段）：鲁迅救助一位黄包车车夫。表现了鲁迅先生理解和同情下层民众。第五部分（第23、24...
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大自然的语言划分段落
大自然的语言划分段落，，《大自然的语言》可分为4个段落，其每个段落的大意如下：第1段（1-3自然段）：从一年四季中自然现象的变化说明什么是物候，并进一步说明物候学和它研究的对象。第2段（4-5自然段）：说明物候观测对于农业的重要性。第3段（6-10自然段）：分项说明决定物候现象来临的因素。第4段（11-12自然段）：说明研究物候学的意义。这是一篇语言生动的事例说明文，文章首先介绍物候学研究的对象，...
