原生生物有哪些,原生生物有哪些藻类
原生生物有草履虫、绿眼虫、夜光虫、太阳虫等。原生生物,包含于最简单的真核生物。全部生活在水中,没有角质。可分为三大类,藻类、原生动物类、原生菌类。它们的细胞内具有细胞核和有膜的细胞器。比原核细胞更大、更复杂。有些原生生物可以利用光合作用制造食物,原生生物界至少包含5万种的生物。
由化石得知,原生生物在15亿年前即已存在,它是由原核生物演化来的。大部分的原生生物为单细胞,因此常被认为是最原始、最简单的一群真核生物,是五界中在形态、解剖、生态和生活史上变异最大的一界。此界的界限不很明确,有些原生生物的演化分支很显然的延伸入植物界、菌物界和动物界中。有些原生生物的细胞非常复杂,虽然只是单细胞的个体,但必需像植物体或动物体执行所有的新陈代谢。
相关内容
-
原核细胞和真核细胞的区别
原核细胞和真核细胞的区别,,1、原核细胞无核膜包被的细胞核,而真核生物具有核膜包被的细胞核。2、这种区别里也包含着共性,如尽管原核生物无核膜,但有拟核,两者都有遗传物质DNA。3、是否有核膜包被的细胞核 包含着共性。4、荚膜对细菌的生存具有重要意义,细菌不仅可利用荚膜抵御不良环境;保护自身不受白细胞吞噬;而且能有选择地粘附到特定细胞的表面上,表现出对靶细胞的专一攻击能力。例如,伤寒沙门杆菌能专一性...
-
作为生物的社会每一段概括
作为生物的社会每一段概括,,1、这是一篇论述生物群居性的文章,充满了理趣。作者选取了独特的视角,打破禁忌,将生物的行为与人类进行比较,指出蚂蚁、蜜蜂、黏菌、鱼类、鸟类等生物在集体行动中表现出高度的组织性,似乎具有整体思维的特点。这种从生态系统的整体上认识生物的观点,颇具独创性。作者对“多个单独的动物合并成一个生物的现象”作了有趣的分析,作为一个生物学家,他的见解并不是无端的空论,而是蕴含了深刻的科...
-
海燕休憩时停歇在哪里
海燕休憩时停歇在哪里,,海燕主要栖息于海上。食物为小鱼、乌贼、浮游生物及碎鱼。繁殖期到海岸或海岛上成群营巢,巢置于岩石洞穴中,或在松软的地上掘穴为巢,每窝产1枚卵,繁殖期间大多在晚上活动,而且也是以小型海洋动物为食。它们的飞翔方式,它们快速的扇动两翅沿水面飞行,用脚拍水和在水面抓猎食物,也常伴随船只飞行和捕食浮游生物。海燕指的是一种在海面飞行的燕子,因为其飞行的时候从远处看就像贴在水面,给人一种会...
-
荷花淀123自然段景物描写有哪些?有什么作
荷花淀123自然段景物描写有哪些?有什么作用?,,《荷花淀》中的景物描写为小说形成诗情画意的浪漫风格起到了很大作用,皎月白苇 、绿荷红莲、碧水蓝天的描写构成鲜明生动的意境。如此美好的意境之中,作者甚至不让战争的血淋淋对此有哪怕一点的污染,所以惨烈的战争场面只简约到了放几排枪、投出手榴弹、敌船沉下去、战士们打捞战利品等粗线条的勾勒。当然作者这样写不是回避战争,更不是淡化、甚至美化战争,而是通过这样的...
-
逍遥游2022理解性默写常考
逍遥游2022理解性默写常考,,1.在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是:“抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也”。2.《逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是:“朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋”。3.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比,形象地说明任何事物都有所凭借的句子是:“野马也,尘埃也,生物之以息相吹也”。4.举现实生活中的实例,通...
-
慈母情深场景描写有哪些
慈母情深场景描写有哪些,,《慈母情深》有三个场景,分别是:初到厂房,寻找母亲,向母亲要钱。《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。该文章被选入了国家统编版五年级上册第六单元第18课。作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。作者梁晓声(1949——至今), 《慈母情深》的作者,当代作家。祖籍山...
-
走月亮里面的比喻句有哪些
走月亮里面的比喻句有哪些,,1、比喻句:现在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光镀亮的银毯。2、排比句:(1)走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园;走过庄稼地和菜地……月光照在水面上,随波荡漾,月光闪闪;而照在果园里,果树上结满了果子,月影就成了一团团的了。(2)月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……3、拟人句:(1)呦,卵石间有多少可爱的小水塘啊...
-
人类的老师写法提问
人类的老师写法提问,,提出的问题及答案:1、人类的“老师”指的是?自然界的种种生物。2、文章中有哪些人类的老师?文章中列举的人类的“老师”有:蝙蝠、鸟类、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳。3、概括第三自然段段意。因人们发现尖头的轮船却总是超不过圆头的鲸鱼,所以科学家仔细地观察了鲸,发现鲸鱼的体型是一种极为理想的“流线体”,所以工程师模仿了鲸鱼的形体,改进了船体,提高了航行的速度。...
-
宇宙生命之谜200字作文
宇宙生命之谜200字作文,,《宇宙生命之谜》读后感前些日子,我看了《宇宙生命之迷》,使我脑子中的许多疑团都解开了,同时,我对神奇的宇宙充满了遐想。《宇宙生命之迷》这篇文章主要围绕宇宙中到底有没有其他生物的存在这个问题,详细叙述了科学家寻找外星朋友的过程与结果。但是,宇宙生物到底存在不存在,至今仍是个谜。记得小时候,我很喜欢看星星,夏天的傍晚,爸爸妈妈陪我乘凉,爸爸给我讲过许多神话:盘古开天辟地、女...
-
宇宙生命之谜四个条件
宇宙生命之谜四个条件,,宇宙生命之谜四个条件:①足够的光和热。②必要的水分。③适合生物生存的温度。④适当成分的大气。宇宙生命之谜的主要内容是:这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解的谜。《宇宙生命之谜》是一篇说明文,全文是按“提出问题——分析问题——得出结论”的顺序来进行说明的,段落结构如下:第一部分(1):写的是从古至今地...
-
人类的老师根据写法提出问题
人类的老师根据写法提出问题,,提出的问题及答案:1、人类的“老师”指的是?自然界的种种生物。2、文章中有哪些人类的老师?文章中列举的人类的“老师”有:蝙蝠、鸟类、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳。3、概括第三自然段段意。因人们发现尖头的轮船却总是超不过圆头的鲸鱼,所以科学家仔细地观察了鲸,发现鲸鱼的体型是一种极为理想的“流线体”,所以工程师模仿了鲸鱼的形体,改进了船体,提高了航行的速度...
-
人类的老师内容写法启示
人类的老师内容写法启示,,1、大自然的力量是无穷的,大自然的力量是无穷的,它像一位可敬的老师给予人类知识,给了人类无数的启示。 可以说,自然界的种种生物是人类的好"老师"。2、要养成善于观察的良好习惯,要有着观察、发现、探索的精神。二、课文简介《人类的“老师”》是小学四年级语文下册的一篇课文。这是一篇有关仿生学的文章,重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子,具体说明...
-
宇宙生命之谜阅读感想
宇宙生命之谜阅读感想,,我在学了《宇宙生命之谜》这一课之后,发觉有许多疑问,因此,在此指出,希望能得到重视。文中指出,生命起源的条件为:适合生物生存的温度应在零下50至零上150摄氏度之间;没有水,也就没有生命;要有适当成分的大气;要有足够的光和热。这明显有毛病,例如:海底火山口的温度高达360度,仍然有不少生物在那儿自下而上深海内无光,又冷,却还不是成为了美丽的生命殿堂?而且,既然是外星生命,人...
-
宇宙生命之谜300
宇宙生命之谜300,,我在学了《宇宙生命之谜》这一课之后,发觉有许多疑问,因此,在此指出,希望能得到重视。文中指出,生命起源的条件为:适合生物生存的温度应在零下50至零上150摄氏度之间;没有水,也就没有生命;要有适当成分的大气;要有足够的光和热。这明显有毛病,例如:海底火山口的温度高达360度,仍然有不少生物在那儿自下而上深海内无光,又冷,却还不是成为了美丽的生命殿堂?而且,既然是外星生命,人类...
-
宇宙生命之谜作者
宇宙生命之谜作者,,《宇宙生命之谜》作者是张申培、赵晓梅 。1、张申碚,1958 年进入中国科学院上海生物化学研究所工作,高级工程师、中国科学院上海生物化学研究所科研计划处副处长、中国科学院上海分院副院长、中国科学院上海生物工程实验基地筹建处主任、2、赵晓梅,主编,主要作品有《吉祥草》、《写作教程》、《HSK中国汉语水平考试》等。宇宙生命之谜的主要内容是:这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命...
-
遗传因子和配子的区别
遗传因子和配子的区别,,当我们在接触细胞生物学、分子生物学等学科的时候,我们会接触到遗传因子相关的知识,遗传因子在特性方面有可变性、稳定性等,那么遗传因子和配子的区别都有哪些呢?遗传因子和配子的区别主要包含了以下几个方面,1、意思不一样,遗传因子是生物体表现出来的性质和形状。配子是生物进行有性生殖时,由生殖系统产生的成熟性细胞。2、作用不一样,遗传因子作用是记录和传递遗传信息。配子在生物计算里通过...
-
宇宙生命之谜300字
宇宙生命之谜300字,,我在学了《宇宙生命之谜》这一课之后,发觉有许多疑问,因此,在此指出,希望能得到重视。文中指出,生命起源的条件为:适合生物生存的温度应在零下50至零上150摄氏度之间;没有水,也就没有生命;要有适当成分的大气;要有足够的光和热。这明显有毛病,例如:海底火山口的温度高达360度,仍然有不少生物在那儿自下而上深海内无光,又冷,却还不是成为了美丽的生命殿堂?而且,既然是外星生命,人...
-
自然选择的证明的行文思路
自然选择的证明的行文思路,,自然选择的证明的行文思路:1.第一段:提出论点,在自然条件下生物的变异种,自然选择发挥了作用。2.第二段:从事理上推断自然选择、适者生存的合理性。3.第三段:物种起先是以变种形式存在,可以解释同一属内的许多物种很繁 盛、有大量变种等生物现象,而特创论则不能解释。4.第四段:自然选择可以解释生物的演化、改良、灭绝,以及可以规划大小 不等的类群等生物现象,而特创论则不能。《...