空斗墙楼房寿命_专区精选
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一个消逝了的山村第十段赏析
一个消逝了的山村第十段赏析,,第十段:点出作者居住的山村隐藏着一段兴哀史;中间部分,作者由眼前景生发联想,抒发了独特的人生感悟;末节,总括自然风物给作者的启迪。在笔法上,全文构思的结构方式是相似的:作者选取了一个已经消逝山村的自然风物,叠加作者丰富的想象,把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前,赋予对自然、对人生的独特感悟,让人生发出时空变幻、物是人非的慨叹,寄予了作者珍爱自然、珍爱生命、共创和...
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诗词五首学案
诗词五首学案,, 教学目的1.感受古代诗词的艺术魅力,培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。2、体会诗人抒发的情怀,领悟诗词中隽永的意蕴。教学重难点1.感受诗词中的语言美和意境美。2.培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。教学设想教学方法1.反复诵读吟咏,要求当堂背诵这五首诗词。2.在学生质疑的基础上赏析品味,加深理解,不宜面面俱到。可结合运用比较法(换词、移位等)理解课文。教学时数 2课...
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理想的风筝文章开头景物描写起什么作用
理想的风筝文章开头景物描写起什么作用,,运用了拟人的修辞手法,写得生动传神,让我们感到这些自然景物充满活力,对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的衬托作用。课文开头先描写春天放风筝的景象,引出对刘老师的回忆;主体部分分别写了刘老师上课和放风筝时的情景,突出体现了他的人生态度;最后又回到现实中,以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。整篇文章结构严谨,善于用典型事例来表现人物的精神境界,并...
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马说翻译怎么读
马说翻译怎么读,,世上先有伯乐,然后才有千里马。千里马常有,但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马,只能辱没在马夫的手里,跟普通的马一同死在槽枥之间,不以千里马著称。日行千里的马,吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马,虽然有日行千里的才能,但吃不饱,力气不足,才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能,怎么能要求它日行千里呢?驱使千里马...
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人民英雄永垂不朽5段写了什么
人民英雄永垂不朽5段写了什么,,写了纪念碑的题词和碑文、造型。《人民英雄永垂不朽》本文介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑,热情歌颂了革命先烈的丰功伟绩和不屈不挠、前赴后继的革命精神,表达了人民群众对他们无限崇敬和深切怀念的思想感情。作者的活动顺序:进入广场──越过广场──踏着石道──走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。 文章结构 :第一段(1节)...
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人民英雄永垂不朽的说明顺序
人民英雄永垂不朽的说明顺序,,1.从整篇文章来看,采用以瞻仰者本人的活动顺序为主,主要是由远到近的参观顺序,以纪念碑的方位顺序为辅的顺序说明的:进入广场——越过广场——踏上石道——走到碑前——踏上台阶——到了平台——走下台阶,离开纪念碑。2.说明纪念碑的结构、题词、碑文和造型时,先四周,后中间,先台阶,后碑身,先正面,后背面。主要按照空间顺序说明的。3.在介绍时作者正确选用了“碑身东面”、“碑身后...
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诗词五首优秀教案
诗词五首优秀教案,,语文版七年级下第七单元《诗词五首》教学设计一、教学目标(一)能用正楷或行楷正确书写“擢”、“锦衾”、“瀚海”、“阑干”等字词,读准“擢”、“锦衾”、“掣”、“见”等字词。(二)激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣,感受古代诗词的艺术魅力,培养学生诵读和鉴赏诗词的能力。(三)通过反复诵读,体会诗词所表达的思想感情,领悟诗词中隽永的意蕴。二、课时安排2课时三、教学过程第一课时学习《迢迢牵牛...
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从下面两个作文题目中,任选一个写作。
从下面两个作文题目中,任选一个写作。,,从下面两个作文题目中,任选一个写作。⑴人生道路上,总有一些人,一些事,甚至一句话,一则故事……在不经意间触动你的心,启迪你的灵魂,点亮你的心灵。请以“点亮心灵的灯”为题写一篇不少于600字的记叙文。要求:①文章内容充实,叙事清楚,结构完整,立意新颖;②恰当地运用叙述、描写、抒情等表达方式,写出真情实感;③不得出现真实的姓名、校名。⑵一位屡屡失意的青年人去请教...
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美丽的鹿角好词
美丽的鹿角好词,,1、鹿角:再美丽,也要懂得谦虚,因为各自有各自的能力,当危险来临的时候,鹿腿才是摆脱危险的关键。2、鹿腿:不要自卑,不要气馁,找出自己的闪光点,让自己发挥长处,即使自己不如别人美丽,只要做到了努力,拼尽全力,就是最好的。原文:有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。池水清清的,像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦,这是我吗?”鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着...
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诗词五首内容概括
诗词五首内容概括,,《诗五首》写作借鉴 1、饮酒(其五):⑴ 全诗景、情、理融为一体,意境深远含蓄:“采菊东篱下,悠然见南山”句,这“悠然”不仅属于人,也属于山。人闲逸而自在,山静穆而高远。在那一刻,似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出,融为一支轻盈的乐曲,同时也体现了全诗的宗旨,归复自然。⑵ 语言朴素自然:开头四句就平易得如同口语,其实结构非常严密。第一句平平道出,第二句转折,第三句承上发问,...
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人民英雄永垂不朽100字
人民英雄永垂不朽100字,,《人民英雄永垂不朽》本文介绍了缅怀革命先烈的雄伟建筑,按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建的经过及形象介绍给读者。 热情歌颂了革命先烈的丰功伟绩和不屈不挠、前赴后继的革命精神,表达了人民对他们的崇敬和怀念的思想感情。《人民英雄永垂不朽》活动顺序:进入广场──越过广场──踏着石道──走到碑前。文章结构 :第一段(1节):开篇点题,总领全文。说明作者瞻仰纪念碑时的心情及纪...
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理想的风筝开头的景物描写有什么作用
理想的风筝开头的景物描写有什么作用,,运用了拟人的修辞手法,写得生动传神,让我们感到这些自然景物充满活力,对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的衬托作用。课文开头先描写春天放风筝的景象,引出对刘老师的回忆;主体部分分别写了刘老师上课和放风筝时的情景,突出体现了他的人生态度;最后又回到现实中,以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。整篇文章结构严谨,善于用典型事例来表现人物的精神境界,并充...
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人民英雄永垂不朽2-10段
人民英雄永垂不朽2-10段,,2-10段主要描绘人民英雄纪念碑的雄姿,说明兴建经过和重大意义,介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型,以及概述碑座四周的浮雕,还具体准确地描述了10幅浮雕的高大壮观。《人民英雄永垂不朽》全文运用了很多说明方法:摹状貌,例如“碑身东西两侧上部,刻着以红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹”,为了使人民英雄纪念碑更形象、具体打比方,例如“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”。突出...
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敬业与乐业的中心论点是什么
敬业与乐业的中心论点是什么,,中心论点是:我确信,敬业于乐业四字是人类生活不二法门。分论点是:在“敬业”中,分为"敬业的作用"和"敬业的必要性";在“乐业”中分“乐业的作用”和“乐业的必要性”。本课文共有9段,总体结构是“总一分一总”式:1、开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业,两个分论点平行并列;最后总结全篇。条理清晰,纲举目张。2、全文可分为三个部分:第一部分(第1段):提出问题,揭示全篇论述...
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虞美人诗词鉴赏
虞美人诗词鉴赏,,《虞美人·春花秋月何时了》是五代十国时期南唐后主李煜创作的一首词。此词为作者绝笔,是一曲生命的哀歌,作者通过对自然永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比,抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。全词语言明净、凝练、优美、清新,以问起,以答结,由问天、问人而到自问,通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构,使作者沛然莫御的愁思贯穿始终,形成沁人心脾的美感效应。赏析:李煜此词所以能引起...
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他们那时候多有趣啊结构梳理
他们那时候多有趣啊结构梳理,,主要内容:本文通过对未来社会的学校教育和生活的描写,表达了对学校教育模式的假想和反思。文章新颖生动,引人深思。段落大意:第一部分(第1―3自然段):写2155年的一天,托米发现了一本 很旧的纸质的书,和他们现在的书大不相同。第二部分(第4―25自然段):写玛琪对现有教学方式的厌恶以及 老式学校和现有学校的不同。第三部分(第26―30自然段):写玛琪对老式学校的想象和向...
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中国人失掉自信力了吗2课时
中国人失掉自信力了吗2课时,,课前预习1. 熟读课文,阅读《中国人失掉自信力了吗》学习资料,完成预习题。2. 通过注释和工具书,掌握生疏字词的读音,梳理文章结构。教学目标1. 理清文章的思路,了解议论文论证缜密,结构严谨,层次清楚的特点。2. 揣摩本课语言,体会鲁迅杂文浓厚讽刺意味和强烈情感相结合的特点。教学重难点1. 理解文章论证严密,论述层层深入的写作特点。2. 体会文章讽刺和褒扬相结合的情感...
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十六年前的回忆是倒叙的写法吗
十六年前的回忆是倒叙的写法吗,,《十六年前的回忆》采用倒叙的方法。能增强文章的生动性,使文章产生悬念;突出作者对父亲的无比怀念,加深了读者的印象;同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录,回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形,充分体现了李大钊同志忠于革命事业,在敌人面前坚贞不屈的精神以及作...