我的伯父鲁迅先生说课稿

说教材

《我的伯⽗鲁迅先⽣》是⼈教版六年级上册第⼋组的课⽂。这组教材以“初识鲁迅”为专题编排，编排的⽬的是认真阅读课⽂，理清⽂章的思路，体会含义深刻的句⼦，感受鲁迅的崇⾼精神；并继续学习描写⼈物的⼀些基本⽅法。周晔的《我的伯⽗鲁迅先⽣》通过⾃⼰的真实回忆，展⽰了鲁迅的⾳容笑貌，读来使⼈历历在⽬。⽂章的段落以空⾏为标志，共有五段，讲了五件事。全⽂脉络清晰，叙事清楚。第⼀段“追悼鲁迅”是果——写鲁迅先⽣受到⼈民的爱戴；⼆⾄五段先后叙述了四件事：（伯⽗借谈《⽔浒传》启发“我”认真读书；伯⽗在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯⽗热情地救护和帮助黄包车夫；伯⽗关⼼⼥佣阿三。）从这四件事的叙述中回答了鲁迅先⽣受到爱戴的原因。⽂章最后总结出鲁迅先⽣是⼀个怎样的⼈，呼应开头，点明主题——“伯⽗就是这样⼀个⼈，他为⾃⼰想得少，为别⼈想得多。”编者编排这篇⽂章的⽬的⼀是让学⽣感受鲁迅的⾼尚品格；⼆是引导学⽣学习抓住语⾔，动作、神态描写刻画⼈物的⽅法；三是培养学⽣了解含义深刻的句⼦的能⼒。

⼆、说教学⽬标、重点难点

基于对教材的理解和分析，结合新课程标准的基本理念：（全⾯提⾼学⽣的语⽂素养；正确把握语⽂教育⼈⽂性与⼯具性统⼀的特点；积极倡导⾃主、合作、探究的学习⽅法；努⼒建设开放⽽有活⼒的语⽂课程。）从⽽确定本课的三维教学⽬标是：

（⼀）知识与技能：

1、会写12个⽣字，正确读写（“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然⼤悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”）22个词语；

2、有感情朗读课⽂，能够联系上下⽂或结合时代背景理解4句含义深刻的句⼦，体会⽂章的思想感情；3、学习抓住⼈物语⾔、动作、神态描写表现⼈物品质的⽅法。

（⼆）过程与⽅法：

1、通过拼读、练习、组词等⽅法达到正确读写本课⽣字、新词的⽬的；

2、通过默读、指导感情朗读等多种形式的朗读训练，质疑、讨论、⼩组合作学习等形式的学习，达到理解含义深刻的句⼦，体会⽂章的思想感情的⽬的；

3、通过教师指导、学⽣独⽴思考完成填空练习的⽅法，学习掌握作者抓住⼈物语⾔、动作、神态描写表现⼈物品质的⽅法。

（三）情感、态度与价值观：通过本课的学习，让学⽣感受鲁迅先⽣爱憎分明，为⾃⼰想得少，为别⼈想得多的崇⾼品质，从⽽激发学⽣对鲁迅先⽣的崇敬之情。

（四）教学重点：引导学⽣学习作者抓住⼈物语⾔、动作、神态描写表现⼈物品质的⽅法。

（五）教学难点：理解4句含义深刻的句⼦，感受鲁迅先⽣的崇⾼品质。