爬天都峰教学目标

教学过程：

　　一、激趣揭题，书写生字

　　1．出示天都峰的图片：小朋友，还记得黄山奇石里的金鸡叫天都吗？请看

　　大屏幕，这就是有名的天都峰！天都峰是如此的高，如的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！这节课就让我们跟着作者一起去感受爬天都峰的滋味。

　　2．板书课题，书写课题中的生字：爬、峰

　　3．齐读题目。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．课文里都写了谁去爬天都峰？请小朋友自己去读读课文，把生字和多音字读准确，把课文读通顺，标出课文有几个自然段。

　　2．学生读好后，让他们再次读读自己认为难读的地方。

　　3．老师觉得课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声了，谁愿意把自己认为难读的地方读给大家听听。

　　4．指名读，给生字和多音字正音，简介鲫鱼背。

　　5．课文写了谁去爬天都峰？指名说“我”是一位——板书：小朋友

　　这是一位怎么样的老爷爷？板书：老爷爷，课文是怎么写的？（白发苍苍、年纪比我爷爷还大哩！）

　　三、体会“险峻”，背诵积累

　　1．这一老一小都来到了这座奇险无比、令人生畏的天都峰，（板画：天都峰），准备迎接挑战，课文又是怎么描写这座天都峰的？请你们读读第二自然段，划出句子。

　　2．谁来读你划出来的句子，你从中体会到了什么？

　　3．出示句子：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！

　　再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

　　①自由读这两个句子，特别是哪些词体会到天都峰险峻？圈出来。

　　②指名说，板书：笔陡、挂；

　　笔陡：陡是生字，请看老师写这个字。这样笔直陡峭的山峰就叫笔陡。

　　齐读词语。

　　从天上挂下来：正因为山峰如此地笔陡，石阶旁边的铁链才会像从天上挂下来一样。

　　③指导朗读：

　　第一句：天都峰直入云宵啊！齐读。

　　天都峰高1829米，而我们的教学楼只不过几十米！再次齐读。

　　第二句：这么高、这么陡的石级，你能读出来吗？自由读－指名读―齐读

　　④背诵写天都峰的句子。

　　4．小朋友站在这么笔直陡峭的天都峰下，她会怎么想？

　　指名说，师：她的心里直——发颤。你能给发颤换个词吗？