人物描写一组教案

　教学目标：　　

1、认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。　　2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。　　

3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。　　

4、激发学生阅读中外名著的兴趣。　　

教学重点：　　

感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法　

教学难点：　　

体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。　　

课时安排：　　

3课时　　课前准备：　　

了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。　　

教学过程：　　

第一课时（学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》）　　

一、紧扣主题，激趣导入　　

1、在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人——顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，足智多谋的诸葛亮，在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记，在长征路上为照顾小战士而牺牲的老班长……这些人物有着鲜明的特点，在我们心中留下了深刻的印象。　

　今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。

（板书课题：22人物描写一组）　　

2、激趣导入：你们看过《小兵张嘎》吗？觉得他是一个怎样的人？（生谈感受）今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。

（板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）　　

读题，注意“嘎”读 ɡǎ。　　

二、自读课文，整体感知　　

1、自读课文，明确要求。现在请同学们自由读读课文，注意要把字音读正确，把句子读通顺。如果遇到不认识或不明白的字词，可以查查字典。　　

2、学生自由读课文，教师正音：　　精神抖擞（sǒu） 裆（dānɡ） 挠（náo） 拽（zhuài）　　

3、指名读课文，其他同学认真听。　

　4、师：谁能说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？　　

三、研读“嘎子”，体会特点　　

1、再读课文，边读边想象小嘎子与胖墩摔跤的情景，并勾画出文章中描写小嘎子摔跤时动作的词句，用“△”标出表示动作的词。想一想从这些词句中可以体现小嘎子的什么特点。　　

2、学生自读课文，小组交流。　　

（1） 起初

生1：我从小嘎子摔跤时“总想使巧招，下冷绊子”可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的特点。　　

生2：小嘎子摔跤时有自己的战术，他围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”，想巧胜对手。　　想象小嘎子与胖墩摔跤的画面，读出当时的情景。　　

评价学生的朗读。　　

（2） 两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。　　

读句子，找出描写摔跤时的动作的词。　　生1：作者用了“转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等词，从不同的方面对小嘎子摔跤的动作进行了细致描绘。　　

指导学生边读并配上动作体会。　

　评价学生的朗读。　

　3、总结学习方法。　　

师：我们在学习时通过入情入境地阅读，并抓住关键词句体会人物特点，边读边想象当时的场景，这种“读——品——想”的方法对同学们读懂课文会有很大帮助。希望同学们在今后的学习中能灵活运用。